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微课：揭开面纱看“微课”
原来，微课，并不是简单的课堂教学视频剪辑，而是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程；微课，也不是单一的微视频，还可以是音频（录音）、PPT、文本等格式的媒体；微课的核心内容是课例教学片段，之外还有与主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源；微课的特点，除了时间短，还有内容精、容量小、模块化、情境化和半结构化等特点；微课的分类，依据不同，类别也各异。按照教学方法分类，有讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类等十一类，按照教学的主要环节来分，有课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。
本次微课讲座，最让我过目不忘的内容是做一个好微课要具备的条件，即“四术”：学术、心术、技术和艺术。所谓学术，是指微课内容要科学、准确、真实。所谓心术，是指必须有精心的教学设计，同时也要有教与学的心理学作指导。艺术，是指体现知识的魅力、展示教师的风采、传播知识背后的文化所需要的较好的教学艺术。四术之中，最难的就是“技术”了，因为微课是利用网络多媒体技术展示和传播的，技术对于微课来说至关重要，能恰当和充分地使用信息技术手段，是一个成功微课的重要基础。作为小学语文教师，这一点应该是最欠缺的。
讲座的最后，朱老师给大家讲述了此次微课比赛各校推荐名额分配情况，各个乡镇小学，各推荐4名优秀作品，其中还包括幼儿园一件作品，也就是说，语数英音体美科学劳技综合等等，来分摊这三个名额。每个乡镇，基本上教师都在一百名以上，这三个比赛的名额，真的就是凤毛麟角寥若晨星了。
以往看微课，有盲人摸象之嫌，通过下午的讲座，我真真切切地从宏观上了解了微课，从微观上学习了微课的细枝末节。盘点收获，如果说“微课，洞开了教学新天地”的话，那么这次学习，洞开了语文教师的视野，洞开了语文教学新途径的大门，洞开了学生崭新的学习方式。
