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在初中政治的教学中培养学生的社会责任感
摘要：21世纪的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更重要的是会做人。现代社会的发展，要学生成为有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为、德才兼备的人。中学生社会责任感的构建需要我们每一位教育工作者为之共同努力。
关键词：政治 教学 社会责任感
学校德育肩负着帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要使命,加强对学生社会责任感的培养，是学校德育的一个重要目标和内容。中学生社会责任感的构建需要我们每一位教育工作者为之共同努力。那么，如何在初中政治的教学中培养学生的社会责任感呢？笔者结合自身的教学实践对此浅谈如下几点：
一、什么是社会责任感？
社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。 具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质：坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义原则；愿为他人做出奉献和牺牲。社会责任感包涵自我责任感、家庭责任感、他人责任感、职业责任感、集体责任感、国家责任感和环境责任感等方面。
二、在初中政治的教学中培养学生的社会责任感的策略
1、要善于分析、挖掘教材中的有关“社会责任感”教育要素，力争对社会责任感教育的内容做到心中有数。
第一，思想品德教师要着重挖掘思想品德课中社会责任感教育的课程要素，同时在教学中培养学生的社会责任感要采取“渗透性原则”，将社会责任感教育渗透在思想品德课的教学中去。这就要求思想品德教师必须熟悉相关的社会责任感教育的内容，对社会责任感教育的内容做到心中有数。第二，思想品德教师必须做“有心人”，善于分析教材、分析学生，挖掘出社会责任感与教材及当前社会热点的结合点、切入点。
2、在政治教学中落实社会责任感
在整治学科教学中落实社会责任感教育要注意选择素材、时机、方法和内容，达到自然融入的状态，不能单调和呆板，也不能与学科知识的学习相冲突，这就需要教师具有高尚的师德、正确的育人理念、深厚的学科知识背景、灵活的课堂驾驭能力以及友好的师生关系。
在实践中，要注意以下事项：
一是坚持立德树人的教育理念，莫定学科教育的思想基石。教育的目的是培养合格的公民，包括健康的身心、积极的理想和理念、正确的人生观和价值观等等。教师在学科教学中要渗透为国家和社会培养人才的理念，而不能抱有仅仅为学生个人前途、为学校考试成绩而服务的功利思想。
二是坚持“知情意”融合的方法，增强社会责任感教育的实效。初中生对抽象知识特别是价值观层面的内容认知能力比较欠缺，对具象的和带有感情色彩的内容感兴趣，所以社会责任感教育要与具体的学科知识相联系，化入具有故事情节而又蕴含思想意义的素材之中，以学生情感体验为主，再加以适当点拨。
三是坚持学校整体推进的思路，形成跨学科的学科德育合力。学校科研室牵头，联合教导处和德育处，从骨干教师带头示范切入，不断积累经验和教育素材，并通过组织辅导讲座、开设公开课、师徒代教、举办专题研讨会等形式，引导更多的教师进行社会责任感的渗透，并通过备课组、教研组、课题组等团队建设专门的资源库，甚至开设拓展型课程。
3、在教学中，坚持以学生为主体，在自我教育中增强社会责任意识
学生社会责任感形成的关键在于使学生从小做起、从对自己负责做起 ，加强自我教育。学生的自我投入，学生的自我认识、自我体验与评价、自我控制、自我激励的能力、程度和水平，在很大程度上决定了社会责任教育的成功与否。责任意识的形成正是责任主体在无数次的内化与外显的交替中逐步形成的。新课程改革提倡“独立的个性，尊重学生个性发展和幸福的权利”，肯定和尊重个体自身的价值、尊严和人格独立，这是新课程道德教育的基础，也是社会责任感培养的前提。
4、利用实践活动载体，构建社会责任感培养的体验板块
新课程倡导学生实践能力和创新精神的培养，尤其是其综合实践活动课程的设置更是旨在增进学校与社会的密切联系，培养学生关心国家命运，培养爱国主义精神，形成学生的社会责任感。可见，新课程社会实践活动在培养中学生社会责任感的过程中仍发挥着举足轻重的作用。我们知道，责任感不仅是一个主观范畴，也是一个实践范畴。德育重践行，德育靠体验，社会责任感教育更是如此。因为道德不是靠嘴巴“道”而来的，如果道德只会“道”，而不“行”，那就叫“道学”好了。伦理学的实质也是在于实行，若是不实行，那就叫“理论学”好了。所以，抓住了“实行”，就抓住了责任教育的根本。“社会实践的最大作用在于帮助受教育者在受教育过程中，将接受到的信息同一定的社会实践相比较，并做出选择。正确的社会实践活动能够帮助人们做出正确的选择”。新课程倡导的研究性学习活动、主题德育活动、社会实践活动是实施社会责任感教育的最有效途径。
总之，中学生责任感的培养是一个长期的潜移默化的过程。它有赖于学校、社会和家庭的全方位、全时空的参与合作、相互促进，从而形成一个紧密的教育共同体，这样才能担负起道德教育的使命，使责任感教育沿着新课程的期望目标坚实而稳步前进，把中学生培养成为富有社会责任感的栋梁之才。
