内容:
英语的单词记忆法
摘要：学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石。
关键词：英语 单词 记忆
学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石。那么，如何帮助学生记忆英语单词呢？笔者对此浅谈如下几点：
一、英语单词记忆的三大要素
１、认识到记忆对象的重要性。
主要是说所记的单词要有用，例如考试常考，或者平时的阅读听力文章中常见。
２、真正理解单词的含义。
这是说我们背单词时不要连中文意思都没怎么看懂就直接往下背，我们必须首先对单词中文释义这个部分进行透彻的理解，然后才谈得上去记这个词。所以说我们背单词有个前提就是做到真正理解单词的意义。另外如果我们发现所要记的单词意义刚好是自己感兴趣的范畴，那将是最好的，比如我记汽车工程相关的单词就特别快。
３、所记忆的单词与以往的信息有密切的联系。
这一点不难理解，比如你漫无目的地逛了一天商场，无意中看到了一件和你小时候玩过的一模一样的玩具，回家以后让你回忆你都逛了什么，可能最快显现在你的脑海里的就是这件玩具。在我的词汇教学中我主张的“直观的词”、“换用词”，“词根词缀派生单词由易到难”、“近义词形近词辨析”都是属于这个类别的。
二、单词的记忆原则
1、 趣味性原则
如果学习者对某个词感兴趣，就可以抄到自己的生字本上。兴趣是学习的第一要素。只要有兴趣，再难的东西都没有关系。
2、 以动词、名词、修饰词为先后次序的原则
我们知道一个句子里的最核心的部分是主谓宾。其中谓语部分是关键，它由动词充当；主语和宾语有名词来充当。定语和状语通常是形容词和副词。我们定出的记单词的优先次序原则就是根据各种词类在句子中的功能。可能有人要说英语中的功能词（如介词、连词）数量少，但它们的语法作用绝不比动词名词小。与其他词相比，动词应该放在第一位，其中常用动词又要比普通动词优先。动词是句子运作的最重要的成分。
3、 复现率高的原则
在课外阅读中，一个词反复出现，这很可能就是比较常用的词。因为出现的次数多，读者要记住它就不需要花太多的时间。不过即使是多次出现，仍旧要进行有意识的归纳和记忆，因为掌握一个单词包括多方面的要求。有些人以为见多了就能自然而然地掌握它，这恐怕对绝大多数的成年人来说都难以办得到，主要原因是周围环境的英语输入量还不足以使我们的学习达到自然吸收的地步。
4、 消极词汇转化为积极词汇的原则
初次选择作为新单词记时，可以先作为消极词汇学习。第二次再碰到时，再作为积极词汇学习。这样难点的分散，循序渐进，每次学习有新的要求，但要求又不是高不可攀。
三、单词的记忆方法
１、按音节记单词。
英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。
２、对比记忆
想记住一个枯燥的生单词，可以通过查词典，用一个图表把这单词的反义词、同义词、变性词：如一个动词的名词、形容词、副词等列出来，这样看着复杂，其实通过查词典及其名词、形容词、副词等更进一步加深了你对该词的记忆，并且扩展了你的词汇量。
３、联想图式法
根据教材的内容,准备相关的图片,有助学生对所学内容有个感性的理解,也可利用现有的教学设施,在网上寻找与所学知识相关的英语内容,扩大知识与词汇量,也可运用多媒体,将可联想到的有关单词以图式的形式展示给学生,直观、易懂,便可使词组得以延伸与记忆。以diseases为例,显示有关图片,激发学生的想象力,联想到具体的语言环境,从而使学生在交流及语篇中学会运用新单词。然而表面直观的图,只能是刺激感观的临时记忆,还需要老师引导学生发散及综合记忆。教师鼓励学生联想与diseases有关词组 ,以图式的形式列出,教师可以进行修改及延伸。
４、构词记忆法
掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：
1）、派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义；后缀-er，-or，-ist等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful等表示形容词性等。
2）、合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），foot（脚）＋ball（球）football（足球）等。
3）、转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）water（v.浇水），last（adj.过去的）last（v.持续）等。
５、归类记忆法
在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。例如：
1）、按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词等。
2）、按同音词分类。例如：see－sea，right-write，meet－meat
3）、按形近词分类。例如：three－there，four－your，quite－quiet
4）、按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult，begin－start
5）、按反义词分类。例如：right－wrong，young－old，come－go
6）、按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读［i：］；而在bread，ready，heavy中读［e］；在great，break中读［ei］。
