内容:
新课改下初中生素质教育的思考
摘要：素质教育已成为当今中国教育的主流。初中生的素质教育是一种普遍性、全面性的教育，旨在培养初中学生品德、智力、体质等方面的全面、和谐发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
关键词：素质 教育
实施素质教育是当前教育改革和发展中的一个首要问题，全面实施素质教育，是由应试教育走向全面提高国民素质的一项伟大的工程。初中生的素质教育是一种普遍性、全面性的教育，旨在培养初中学生品德、智力、体质等方面的全面、和谐发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。那么，如何实施新课改下初中生的素质教育呢？
一、加强对“素质教育”的理解
所谓“素质教育”，就是以提高人的全面素质为主的一种教育活动。这种教育包括两大层次的活动：一是国民素质教育，这是一种基础层次的活动；二是专门人才素质教育，这是一种基于基础层次的发展层次的活动。对于人生的不同阶段，素质教育的任务也不尽相同。正因为人的素质与人的知识、能力一样，是可以通过后天的学习与实践得以培养、改造和提高，所以人的素质教育就如同人的知识学习、能力培养一样，也是非常具体而又实在的，且有着其必然规律可循。
素质教育不等于知识传授教育和能力培养教育，但知识结构优化、能力结构完备，却是成为具有高素质人才的必备条件。素质教育的实质就是通过教学，以知识传授和能力培养为主要载体，在此基础上培养学生的综合素质。换言之，正确处理好知识学习、能力培养和素质提高三者的关系，促进其协调发展、融为一体，则是素质教育理念的关键所在。与应试教育相对应，素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一，协调发展，文化素质是其中重要的组成部分，其灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展的创新能力。
二、新课改下初中生素质教育的实施策略
1、要继续加大教育投入，改善办学条件，提高现代化水平。
无论对于一个国家还是一个地区，从长远的和根本的利益来讲，教育投资都是最有效益、回报率最高的投资。教育发展当然要受经济发展水平的制约，但却不能等待经济发展水平上去之后再发展教育，那样永远也摆脱不了被动挨打的局面，将是一种战略性的失误。教育的发展必须抓住机遇，适度超前发展。这是世界上许多国家成功的经验，也是国内许多地区的成功经验。邓小平同志说：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”我们都应从这样的战略高度认识教育投资的意义、对待教育投资的问题。要知道，在学校里，每一项基础设施，都对学生素质的全面发展发挥着不可替代的作用；每一种现代化设备，都向学生打开一扇现代科技的窗口。教育投资的主渠道，当然应该是政府财政投入。但由于各地经济发展水平还有很大的不平衡性，有的地方政府靠原有财力不能完全承担起来，必须扩大筹资渠道。笔者认为，可以把若干新增税种列为教育经费来源的一部分。同时，要大力倡导人民群众踊跃捐资助学。还要进一步加快教育体制的改革，实现办学模式的多元化，使公办民助、民办公助、校长承办、行业办学、私人办学、合资办学、外资办学等多种办学模式齐头并进，推动教育共同投资体制的建立，逐步形成国家、集体、个人共同参与教育投资、共享教育投资利益的新型的良性发展的教育发展格局。
2、合理调整人才培养方案，增开必要的素质教育课程，探索适应“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的教学内容和课程体系。
要加强学生的思想政治教育，加强“两课”主渠道的教学，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打好基础，使学生牢固树立坚定的共产主义信念和正确的道德观念；加强学生的文化修养，文科专业开设一些自然科学课程，理科专业开设一些人文素质的课程；强化实践性教学环节，加大其在教学中的比重；健全学生心理，针对远程教育条件下学生的心理特点，开设心理健康的选修课程或专题讲座、报告，加强心理辅导和帮助；注重培养学生勇于开拓、创新，促进学生创新能力的培养。
3、创新教学方式
(1)突出"启发式".
要求教学方法必须彻底贯彻"启发式"精神,最大限度地调动广大学生的主规 能动性,使他人真正成为学习的主人.
(2)注重研究学法.
不仅强调教与学活动的辩证统一,而且要从学生是学习主体这一原理出发, 重视研究学生的学习方法,并把它作为创立适应素质教育要求的教学方法完整体系的前提条 件.
(3)强调教会学生学习.
教会学生学习是实施素质教育的,一项基本任务,是提高学业成绩的根 本途径之一,也是教育面向现代化,面向世界,面向未来的重要对策之一.
(4)促使学生知情意和谐发展.
教学方法改革必须重视学生在学习过程中的知情意因素,促进 学生知情意的和谐发展.
(5)力求实现最优化.
①体现教学方法的科学性和 艺术性;②体现教学方法的整体性和制约性;③体现教学方法的多样性和综合性;④体现教学 方法的发展性和创造性.
4、建立推进素质教育的刚性评价体系与激励机制
新时期全面推进素质教育，要加强体制内刚性的评价与激励机制的建设，建立和完善各级党委和政府实施素质教育的工作责任制度，把实施素质教育列入考核领导干部和地方工作政绩的主要指标，把实施素质教育的主要指标细化为一项项具体的行动及其效果要求，建立健全学校和教师推进素质教育的评价体系以及表彰激励机制，使学校和教师能真正地把时间和精力投入到实施素质教育的行动上来。
