内容:
利用课外活动 开辟第二英语课堂
【摘 要】课外活动是整个教学体系的重要组成部分，又是课堂教学的重要补充和课堂教学的延伸。英语教师如何做到既要指导学生发展个性特长，开发智力，扩大视野，又要培养学生的探索和创造精神，促进其心智机能的发展，以提高其素质，从而提高教学质量呢？笔者主要从五个方面进行了诠释：一是注意方法指导；二是融洽人际关系；三是培养骨干学生；四是因材施教，注意发挥学生个性特长；五是因地制宜、结合实际，选择多种形式的课外活动等。
【关键词】课外活动 英语 学生 活动
在整个中学英语教学过程中，除了课堂教学外，课外活动也是整个教学体系的一个重要组成部分，它又是课堂教学的重要补充和课堂教学的延伸。英语教师如何做到既要指导学生发展个性特长，开发智力，扩大视野，又要培养学生的探索和创造精神，促进其心智机能的发展，以提高其素质，从而提高教学质量。做到了这两点，就有利于调动不同水平的学生学习英语的积极性和提高学习效果；有利于学生深入地理解和巩固课堂上所学过的知识；有利于学生的潜力得到发挥，长处得到发扬。要达到上述两点要求，教师要做到以下几点：
一、注意方法指导，配合课堂教学，以全面提高学生素质为目标，争取最佳效果
教师是活动的组织者和指导者。教师要制定出活动计划和活动方案，抓住了这一点，课外活动便有了根本的目标和中心。由于有些学校班大学生多，课堂中学生的语言实践机会不多，那么，课外活动可以补课堂教学活动之不足。课外活动是以课内教学为基础并为之服务的，要把它纳入整个教学轨道，成为一项真正的教学活动。教师要课堂教学、课外活动一起抓，不能“课堂丢了课下找”。只要使二者互相衔接，互相配合，学生就能听，容易懂，便于说，有效地培养全面发展的开拓型人才。
二、要适合学生水平，融洽人际关系，以培养学生能力为基本点，使活动生动、活泼地进行
课外活动的内容要受学生语言水平的制约，如果活动内容超过了他们的实际水平，他们就会丧失学习兴趣，活动程度过低，他们也会感到索然无味。课外活动增加了教师与学生，学生与学生接触的机会，同时也缩短了距离，有利于相互了解和理解，有利于密切各方面的人际关系。这种人际关系的改善会对课堂教学起到明显的促进作用。
三、培养骨干带动一片，保持活动的高效性、趣味性
在课外活动中要充分发挥骨干学生的作用，让他们在活动中增长知识，增长能力、增长才干。英语课外活动课有着自己本身的特点，即形式多样、内容丰富、富有娱乐性、竞赛性和创造性。所以，不能使课外活动成为课堂教学的翻版，否则就会丧失它对学生的吸引力。
四、要因材施教，注意发挥学生的个性特长，注重培养学生技能和智能
每个学生都有其特有的兴趣、爱好和特长，英语活动课既要做到统一要求，又要大胆地发展学生个性，让每位学生都有一样着迷的课外活动内容。制定计划时，既要针对全体学生，又要照顾到学生智力、能力及个性心理特征的差异。既要满足好成绩学生的求知欲望，又有利于后进生的学习，防止两极分化，要因材施教，教师要利用课外活动多样化的特点去激发和培养学生的学习兴趣，在他们看来是最吸引人和最有兴趣的领域中掌握知识和技能。
五、因地制宜、结合实际，选择多种形式的课外活动
英语课外活动包括的范围很广，形式也不拘一格，凡能对课堂教学起辅助作用并能引起学生兴趣的形式都可采用，它多以小型的小组活动为主，间或组织一些规模较大的全校或区域性活动，常见的活动有以下几种形式：
1、组织各种英语活动小组。教师必须帮助他们选好合适的材料，加强指导，把日常生活中十分了解、熟悉或感兴趣的事或亲身经历作为活动的内容。如：会话、朗诵、阅读、翻译、短剧、英语晚会等。还可以就下列内容进行活动：（1）相互问候、相互介绍、介绍物品、购物、谈论天气等。（2）根据学过的课文改写对话或仿写。（3）看图或看幻灯讲故事。（4）开展会谈游戏。（5）命题发言等。
2、组织竞赛。可根据各个年级的不同特点，举行各种启迪学生思想的比赛。如初一举行书写比赛、朗诵比赛。初二举行歌咏比赛、听力比赛。初三可举行演讲比赛、英语基础知识比赛。还可以组织两人一组或四人一组的抢答问题。学生也可把答案写在练习本上，笔头练习既可巩固口语练习，也可提高语言的准确性。
3、组织学生出墙报。墙报的出版，对学生学习英语有很大的推动力，特别是初中学生，只要把学生的优秀作业、日记摘抄、学习方法刊登出来，对他们就是很大的鼓舞。每班选出几名英语成绩好或擅长绘画的学生组成编辑小组，在英语教师的指导下，定期或不定期出版墙报，做到生动活泼，图文并茂，富有教育性。
4、开展游戏活动。初中学生最喜欢英语游戏，只要组织得好，课内外都可进行。英语游戏是发展口语和巩固单词、语法训练和语音的有效手段。如词汇拼写游戏、语音游戏、智力游戏、听做游戏、数字游戏等。
5、阅读小组。课外阅读旨在一方面通过大量、有效地阅读、巩固、扩大学生的词汇，增强学生的语感；另一方面，可以使学生从各种语言材料中获得丰富的知识，开阔眼界，提高文化素养和学习兴趣。它可以不受参加人数的限制，可以对每个学生提出统一的要求，也可以成立小组开展活动。如：同步阅读训练、快速阅读训练、介绍图书等。
总之，英语课外活动是师生的共同活动，教师的主导作用与学生活动的积极性是决定活动效果好坏的两个主要因素，缺一不可。为让学生能积极、主动、愉快地活动，需要英语教师多动脑筋，不能生搬硬套。只要活动形式多样，丰富多彩，有感染力、吸引力，学生的情绪才能经常处于旺盛状态，才能保持学习积极性，才能乐于参加实践，在实践中不断培养自己的学习能力，以提高其素质，从而提高学习质量。
