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技工学校《机械制图》和《CAD》课程整合
摘要：目前，我国各大技工学校均有开设《机械制图》与《CAD》课程，但《机械制图》的手工绘图方法已经无法适应时代的发展，而《CAD》仅是计算机辅助制图方法。两个课程在实际工作中往往结合应用，因此，本文根据工作的实际需求，试析《机械制图》与《CAD》 一体化教学的重要性，旨在对技工学校《机械制图》与《CAD》课程的改革提供理论依据。
关键词：课程整合 一体化
《机械制图与CAD》作为一门课程后，把机械制图培养重点的看图、识图能力和CAD的绘图技巧要求整合起来，把CAD作为一种工具来使用在制图的教学过程中。《机械制图》侧重于讲解正投影法、三视图、草画轴测图、简单的图样表达方法、零件图的草绘等内容，是学习制图的开始，也就是说是先学制图的最基础的东西。把制图里的几何作图、复杂的组合体、复杂的图样表达方法、零件图、装配图等内容放在《CAD》里面作为一体化教学来开展。这样用比较少的课时讲解《机械制图》，留多一点的课时花在《CAD》里面的一体化教学来完成。下面结合教学实际谈谈《机械制图与CAD》整合的教学体会。
1、CAD在制图基础中的应用
《机械制图》国家标准是机械制图的基础，是现在工业生产中最基本的技术文件。图纸幅面、标题栏、字体、比例、线型按国家标准放在讲CAD的基本设置里面讲。圆弧连接的方法放在CAD画平几何图性里面练习。这样在讲《机械制图》的制图基础时就可少了2/3的课时。
2、CAD在组合体中的应用
组合体这部分内容是制图教学的重点和难点，多为知二求三要求想立体补出第三视图和补缺图线。在《机械制图》讲的时候只采用一些形体简单的例子分析，而对于形体复杂可放在讲CAD时候借助AutoCAD 进行建模，先建一些实体模型让学生在里面画三视图，然后用二维视图让学生建立三维实体。整个教学过程先简单后复杂，实体模型画三视图采用形体分析法和线面分析法，一边分析一边对照实体模型进行讲解。二维视图建立三维实体采用叠加法、切割法，讲、练相结和。利用AutoCAD 进行建模还有的好处是能对局部或整体进行自由缩放，能看清重点部分或细小结构的形状，通过自由旋转实体，看清楚形体在前后、左右、上下六个方位上表面的连接关系。先讲后让学生自己操作，在学生操作的过程多给指导，目的是让学生充分掌握投影原理和画图方法，充分发挥了学生的空间想像能力。 通过具体的实例训练后，学生普遍觉得制图课没有以前那么难学，而是生动有趣了，学习兴趣也大大提高了。
3、CAD在剖视图中的应用
剖视图是表达机件内部结构的一种方法，用剖视图表达的形体有孔、槽等结构，因而图形中虚线较多、形体也更加复杂。同样在《机械制图》讲的时候只用一些形体简单的例子分析，而对于形体复杂可放在讲CAD时候借助AutoCAD 进行建模后在进行剖切，这样学生也比较好理解。用AutoCAD 通过建立各种零件模型后，用"绘图"中的"剖切"的功能，剖开零件，分析里面的孔、槽等结构；通过用不同的位置剖切平面对形体进行剖切，分析出剖切位置对剖视图画法的影响，从而达到加深理解剖视图的画法。在实际教学过程中，五种基本剖切方式的例子可用教具来作实体建模后在作剖切，然后对照教具的剖切面，看看是否一致，这样对学生来讲又有很高的建模的操作技能和看图分析能力。使用这些功能和加强训练，教师讲课自如、方便，学生学习有强劲、有兴趣，不用费很多课时就能很好地完成教学任务，达到事半功倍的效果。
4、 CAD在零件图中的应用
零件图的识读和绘制是学生必需掌握的重点知识，也是用工单位要考察的重点。而且，就业后工作是看图做事，因此把教学形式改成项目式，把每个零件图看成单一的项目，在《机械制图》讲怎么看图就行，其他放在CAD里进行训练绘图。看图要强调入手方法，训练绘图要讲究技巧和方法。同时，尺寸标注方法在画零件图进行，不必在讲《机械制图》时讲，其要求按CAD中的尺寸标注的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解。 技术要求中的表面粗糙度按的块的属性设置进行讲授，形位公差按快速引线的标注方法，极限尺寸按多行文字注释方法。这样将它们有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，节省了讲零件图时所花的大量课时，提高了教学效益。
5、CAD在装配图中的应用
对于装配体的教学，技工学校的实习比较单一，往往注重工种的训练，缺乏对装配体的整体认识，其结构、工作原理、零件间的装配、连接关系及主要零件的结构形状都缺少感性认识。在教学中仅靠教具模型和图例是远远不能满足教学需要的。为此，利用CAD中块的这一功能，把多个三维实体零件装配在一起形成装配体，并对装配体进行模拟装配。在这方面的操作，老师操作演示给学看为主，对学生的实际操作可不作要求，只要学生能通过零件模型看到每一个装配体的真实形状，能看明白各零件之间的连接关系、动力传动路径，就达到目的了，最后老师要分析出各个零件在装配体中的作用，并要求学生从装配图中拆画零件图。
《机械制图》与《CAD》两门课程有机结合的整合，不仅增加了学生的学习兴趣，有效地提高了学习效率，教学中两门课程相互贯通，使传统的机械制图课程显示出极大的活力。收到精采的教学效果。当然将两门课整合为一门课，作为制图教师必需既熟悉机械制图的基本知识，又熟悉CAD 软件的使用，才能将CAD 软件的优势慢慢应用到制图课教学中，才能使两门课程做到真正有机整合。
参考文献：
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[2] 韩庆祥.素质教育的本质：能力教育[J].高等教育研究，2004，(4)
[3] 姜大源. 职业教育学基本问题的思考(一) [J].职业技术教育,2006，(1)
