内容:
综合性、持久性的教育接力赛
——中学生心理教育个案的探索
摘 要：中学生的心理教育问题往往不是简单单一的，它具有综合性、复杂性；心理教育的过程也不是暂时的，它需要长期的、持续的引导和教育。本文将从心理教育的一个个案例存在的主要问题、形成原因、解决对策等方面进行分析阐述，同时提出心理健康教育是一场综合性、持久性的教育接力赛，需要交接，需要协力的教育观点。
关键词：中学生；心理教育；问题；原因；对策
中学生的心理教育问题往往不是简单单一的，它具有综合性、复杂性；心理教育的过程也不是暂时的，它需要长期的、持续的引导和教育。下面我将从心理教育的一个个案例存在的主要问题、形成原因、解决对策等方面进行分析阐述，希望能起到抛砖引玉的效果，引起大家的思考。
一、案主简介及平时表现
案主：徐某，男，15岁，现为初二年级学生。该生平时开朗好动，学习基础差，上课效率低，喜欢讲话，有时会出现迟到、旷课行为，喜欢说谎。对学习有厌学情绪，缺乏自信，害怕困难和挑战，自我管理和控制能力差。
二、存在的主要问题及问题形成的原因分析
一开始，他身上有许多小问题，但是都并不严重，所以也没有引起我的重视，后来，这些问题都没有得到改善，反而有愈演愈烈之势，于是我开始认真地观察他，访谈他身边的人，以便尽可能全面地了解他的情况。我发现，他的问题可以主要归结为四点：第一，学习基础和学习能力较差；第二，害怕困难，缺乏自信心和意志力，自我管理能力较差。第三，家庭关系不和谐，缺少亲情呵护的成长环境。第四，缺乏感恩精神，对父母亲的问题和难处不闻不问。
要处理好这些问题，就必须对问题形成的原因有准确的认识。我通过与她的同学、科任老师、父母以及他本人的访谈，掌握了比较全面的情况。通过分析，将问题形成的原因归结为以下四个方面：
首先，从自身因素上看，缺乏自信与毅力，害怕挑战困难。
其次，从家庭因素上看，父亲长期在外跑长途运输，母亲远在广州打工，对他缺少教育与监督，使他长期缺少亲情的关爱；父母亲工作不稳定原因，让他曾经历多次转学，加重了他学习的不稳定，致使学习成绩和思想、行为表现都容易脱轨；父亲的教育方式简单粗暴，母亲又生性懦弱，苦于没有方法教育他。
再次，从学校因素上看，他在小学时本是名列前茅的，到初中后因为转学、交友不慎、缺乏父母教育与监督等原因，成绩逐渐下滑，但是并没有在学校老师的帮助和家校联合的合力下得到解决，导致问题越来越恶化。
最后，从社会因素上看，市场经济的弊端带来家长一味向钱看，只忙着挣钱，却忽视了对孩子的家庭教育；教育改革成效甚微，学生大多存在厌学情绪；整个社会缺少对辍学在家又没有及时走上工作岗位的这部分青少年的引导教育，这部分人群学校管不了，社会也很难管，而他们往往在校外逗留，并长期与在校学生交往，带来了不良影响。
三、多管齐下，探索初步解决问题的办法
经过认真访谈了解，并与他的父母亲讨论分析后，决定尝试运用以下几种方法配合探索，以期能有助于他的问题的初步解决。
第一、利用好临近期末的这段时间，严格监督，鼓励引导，让他在期末考中取得进步，增强自信。让他明白不是我不行，而是我一直畏畏缩缩，没有全力以赴。
第二，在暑假跟父亲在海南跑长途运输两个星期，再随母亲在广州打工三个星期，体验父母亲谋生的艰辛，明白只有努力学习才有出路，这不仅是为了让自己以后能取得比父母亲现在更好的工作条件和生活条件，也是对父母亲最大的回报，学会体谅父母，感恩父母，由此也增加了与父母亲一同生活，感受亲情的机会，也在一定程度上能减少与之前结交的社会不良青年的来往。
第三，帮助他制定详细的学习计划，坚持以自学为主、请家教或参加辅导班为辅的方式，从初中的内容开始认真补习功课，重点在自己基础薄弱的学科，逐步夯实学习基础，锻炼学习能力，增强学习自信与毅力，为今后的学习带来持续进步的动力。
第四，家校联合，逐步解决交友不慎的问题。应急之策可以采用减少甚至杜绝他与社会不良青年的来往，治本之策还是要帮助他学会分辨朋友的好坏，审慎交友，增强抵御不良影响的能力。
第五、精心挑选合作者，协力促进教育。在家里要取得父母亲的支持，在学校里要有科任老师、班干部以及他身边的同学、朋友的支持，不仅在学习上辅导他、帮助她，在生活上关心他，还要能时时监督他，鼓励他。
第六、及时跟踪，公开表扬，勉励不断进步。要取得较好的教育效果，需要持久地努力。在这个过程中，要及时发现他的进步，不仅当面表扬他，还在班上公开表扬，让他在努力中获得成就感，这样就为他的问题的改善建立了持久的动力。
四、取得的阶段性效果
在此前，他的成绩处于班级下游，喜欢迟到，上课效率低，不爱交作业等问题经常出现，但没有出现严重的旷课现象，而在高一的下半学期，他连续旷课一天多，与父母亲联系后得知他们也不清楚他去了哪里，于是赶紧回来找他，一直到旷课第二天早上才找到他，并把他送到学校来，让他的旷课违纪行为达到了高潮。
所以，在学期末的三个星期里，我们合力对他严格监督、引导，在这三个星期里他没有再出现迟到、不交作业、旷课等问题，但撒谎问题还是出现了几次，可喜的是他在期末考中没有出现作弊行为，期末考成绩也较之前进步了三名。这些都为我们继续进行今后的教育引导带来了信心与希望，但这些初步的转变离我们的目标还很远。他的厌学情绪、畏难心理、较弱的自我管理能力、薄弱的知识基础等问题的解决还需要长期持续地进行引导和帮助。
总之，这是一场综合性、持久性的教育接力赛。下学期将进行重新分班，现在的班级将被打乱，班主任和科任老师都会有变动，但不管怎么样，都需要与新班主任和科任老师做好交接，同时继续协力予以教育。
最后，我想说的是关键在落实。前些时间，我在《求是》杂志上看到了习近平同志的一篇文章《关键在于落实》，在教育上，无论我们多么有爱心，具有多么扎实的专业知识和能力，有着多么伟大的计划，如果不落到实处，最后都只是水中月、镜中花。所以，关键在于落实。我们对心理问题学生的教育如此，也只有我们大家都用心行动起来，那些一直淹没在茫茫的漆黑的天幕中的星星，才能被我们发现，被我们点亮。
