内容:
中学生英语自学能力的培养
摘要：当今时代,英语越来越成为人们交流的不可或缺的工具。因此,在一定程度上来说,培养中学生英语自学能力,不仅是现代教学的需求,而且具有深远的现实意义。
关键词： 英语 自学能力
当今时代,英语越来越成为人们交流的不可或缺的工具。因此,在一定程度上来说,培养中学生英语自学能力,不仅是现代教学的需求,而且具有深远的现实意义。那么，如何在教学中培养中学生的英语自学能力呢？
一、培养自学能力的必要性
俗话说：授人一鱼，仅供一餐；授人以渔，终身享用。现代教育的目标越来越倾向于对人的能力的培养和全面素质的提高。要适应迅速发展的环境，在学校接受的教育已不可能受用终身。未来的社会是一个继续学习的社会，一个要求人们必须终身接受教育的社会。只有不断自我发展与提高，才能适应未来社会的发展和变化。而终身教育又要求人们培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。记得一位教育家曾说过，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。从知识激增时代的要求看，培养学生的自学能力是当代科学技术迅速发展对人才培养的迫切需要。就英语学习而言，由于外语学习者的学习能力差异很大，个体之间的学习速度不一，对语言技能的掌握也不平衡。忽视学习者的能力差异而采用统一的教材、教法、进度并对学习者语言能力做同样的要求，无疑会挫伤学习者的积极性与主动性，从而导致外语学习的低效率。学生仅靠课堂学习也无法消化所学知识，他们需要一个自学的过程，即不断的自我训练，才能完全吸收课堂上的输入。因此，教师必须使每位学生学会学习，并指导他们选择合适的材料以巩固语言知识，提高教学质量。除此之外，由于“自学意识”的驱使，学生会充分利用课堂学习的每一个机会，提高自己的语言能力。再者，学制有限，学海无涯。英语学习是一项系统工程，对许多学生来说，离开大学校园、踏上工作岗位并不意味着英语学习的结束；相反，它是更深层次的英语学习的开始。如今，我们面对的是一个充满生机的社会。今天的社会，职业变更习以为常。而行行离不开英语，行行需要英语。若在学生时代就掌握了自学这一技能，这一切做起来便会得心应手。
二、中学生英语自学能力的培养策略
1、加强引导,逐渐过渡,让学生适应自学
1）、教师辅助期。其任务是把学生从“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”。预习前,教师给学生一个预习提纲,即要把预习的内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记,课堂上释疑。
2）、教师与学生结合期。在学生具有一定的预习能力的基础上,围绕着教材师生共同确定预习的内容,学生自己寻找有关的资料,做好预习笔记,课堂上讨论、释疑。每一周我都用一节课的时间和学生们共同确定一周内要上的内容,学生利用字典等工具书解决一部分难点,课堂上进行以某组主讲,其它各组提问,这样学生间相互动起来了。
3)、学生自主学习期。“以课本为依托”辅以一定的参考资料,学生自己确定重点、难点,在有关的参考书中寻找答案,课堂上以小组为单位进行讨论、释疑,相互补充,教师总结,测试预习效果。
2、培养学生掌握正确的学习方法
１)、科学地记忆单词。
单词是组成句子的基本单位，就象汉字一样，中学阶段的英语学习就如同小学阶段的汉字识字阶段，单词必须牢记。但在缺乏英语语境的情况下，机械地记忆单词相当困难，且不牢固，把单词放到句子中、文章中去记，不失为明智之举。这就要求学生要大量阅读，加强背诵好的文章、段落或句子，教师要注意培养学生的发散性思维，积极运用构词法、读音规则、拼写规则等方法对学过的单词进行归纳总结。应用是学习知识的目的，同时也是掌握知识的最有效方法，因此，教师应注重培养学生在书面语和口语中运用词汇的能力和习惯，在应用中记忆单词，丰富词汇量。冰冻三尺非一日之寒，不要急于求成，欲速则不达。
２)、灵活地学习语法。
语法令许多学生深感头痛，同样，语法也不能孤零零地学习。应经常让学生背诵一些典型的句子或段落，在句型中、篇章中学习语法不失为一举两得的学习方法。因为语法始终是为语言服务的，在交际中学语法的同时又在语法中学交际，何乐而不为呢？教师应注重培养学生的语感，在交际中感知语法，逐步克服学生对语法的畏难情绪。
３)、听说能力的训练。
随着教学改革的不断深入，培养学生的听说能力成为英语教学的目标，而对于汉语环境中的中国学生而言，难度可想而知。要想提高学生的听说能力，教师责无旁贷。在培养学生独立思考的前提下，教师应不断探索发现各种有效方法，教给学生，以尽快提高学生的交际能力。掌握扎实丰富的基础知识是进行听和说的基础，因为只有当大脑中的语言信息量达到一定程度的时候，你才能进行口语表达，才能听懂。其次就是要积极创设情景，课上课下多多训练，鼓励学生大胆地说，帮助他们克服羞怯心理，树立自信心。如做游戏、开英语晚会、举办英语角等等，鼓励学生多用英语交流，多听英语广播、录音，多看英文电视节目，多阅读英语文章等，这些对提高听说能力都是大有裨益的。
４)、写作训练。
“写作使人精确”。平时让学生多写，养成写英语日记的习惯，有意识地使用学过的词汇、句型、语法等，学会用英美人的思维方式进行思维，使用地道的英语，避免中国式的英语，克服因文化差异造成的语言障碍。
3、注重英语的口语交流，创造新的教学形式，激发学生自主学习积极性
众所周知，学习英语的最初的目的便是为了交流，在预言帝额交流中互相取长补短，互相学习，在交流中充分发挥自身能力。以英语教学为主，语言教学应该更加注重在交流中促进学生的语言能力的发展，也就是说只有通过充分的交流练习，才能让学生在最恰当的时候进行对于学习最有益、最具有挑战的语言学习，在这种环境中才能最有效的让学生自发的、主动的、自主的去进行学习，充满兴趣的表现自己，只有当学生独立自主的参与进去，英语的学习才是最有趣最有效果的，无论是形象记忆还是理解语法，都可以做到最有利的状态，同时减轻学习的压力，让学生轻松学习。
