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新时期如何做好班主任工作
班主任是班级工作的直接管理者，是做好班级管理的关键，是学生思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。班主任工作既是学校德育工作的基础，又是学校抓好管理工作的关键。 新时期的班级管理工作要求班主任要热衷于本职工作,与时俱进,适应新要求,以人为本,讲究工作艺术,走进学生心灵,不断创新,把深入实践科学发展观贯穿于班级管理的每时每刻。作为新时期的班主任，我们要明确自己肩负的责任，扎实做好班主任工作。下面我结合自己的教学实践，谈一下对做好班主任工作的几点看法。
一、以高尚的班主任人格魅力增强班级凝聚力
在班级管理工作中,班主任与学生接触最密切,是学生生活的指导者和道德规范的引导者,是学生的“心灵导师”,是学生健康成长过程中的引路人,更是学生的模范。“学高为师,身正为范”,班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力,靠的是身教和潜移默化。“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”作为班主任,要严守职业道德,忠于职守,行胜于言,以身作则,无私忘我,做学生的表率,要达到“于无声处胜有声”的境界。教师要聚精会神地抓好班级常规管理工作,一心一意谋发展,把班级管理渗透到教育教学的每个环节,引导学生培养一系列良好的学习生活习惯。“以爱润其心,以言导其行”,用爱心去滋润学生,用语言去感化学生,教给学生做人的道理,增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信,学生就能尊重你、支持你,主动地聚集在你的周围,就能够增强班级凝聚力。
二、科学管理,健全班级管理机制
要建立一个优秀的班集体,需要科学管理,健全班级管理机制。首先就要选拔和培养好班干部，让热爱集体工作、有较强工作能力、自身素质较好、在班集体中有一定威信和影响力的学生组成班委，对其精心培养,以干带群,加强管理。同时对班干部要加强教育，特别是要教育他们努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任。要信任班干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行总结，多鼓励，多指导。这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁锁的班级管理中解放出来，使班级走上良性管理轨道。
三、抓好班风、学风建设,创造良好的学习氛围
一个优秀的班集体必须是团结向上,和谐奋进，有极强凝聚力和战斗力的集体。一个优秀的班主任一定会全面关心、了解学生,采用有效的教育教学策略,管理与教学有机融合,通过科学的严格管理,创设宽松、民主、和谐、平等的教育教学氛围,发展学生的价值,发挥学生的潜能,发展学生的个性。要想培养优良的班风平时就必须对学生严格要求，并能把严格要求转化为学生的自觉行为。班主任要制定切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有目标。班主任要定期组织开展一些活动，培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。把各种活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。
在班级管理中,班主任还要注重“三个进行”:一是对后进生进行转化;二是对中等学生进行优化;三是对优等生进行强化。对后进生的转化,要经常拿起表扬的武器,哪怕是极小的进步,要随时发现,随时表扬。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多,长期以来形成了一种随大流的思想,既不愿冒尖,又不想落后。因此,对中等学生要进行优化,对优等生进行强化。使人人有目标个个有动力，全体学生形成比学赶帮超的良好学习氛围。
四、加强与课任教师和家长的交流，起到事半功倍的效果
一个班有数十位老师共同执教，得到所有老师的支持与配合是一个班取得良好教育教学效果的关键。要打破传统班集体的概念，班集体不再是班主任和学生的简单组合，只有班主任、科任、学生三位一体，才能形成一个坚强有力的班集体。班主任则是这个集体的核心，是连接科任教师与学生之间的桥梁和纽带。班主任首先要处理好与科任教师的关系，加强交流，密切配合，达成共识。作为班主任必须积极做好科任教师的宣传和介绍工作，帮助科任树立威信，促成科任与学生之间美好感情的生成与维护，从而力求达到教育的合力作用。特别在现实学校工作实际中，一个班级的教学团队的组成，不可能强强联合，因此，班主任在这方面更要下足功夫、做好文章，它将成为班级建设的催化剂，取得事半功倍的效果。
另外，做好班主任工作离不开家长的帮助与支持，要主动与家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合，谋求共同一致的教育立场。方式可以多样，可以是电话沟通，可以是见面交谈，也可以通过家校联系卡进行信息传递。这样，与家长沟通好了，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，同时也加强了对学生的了解，使教育更具针对性，有效提高教育效果。
随着教育改革的不断深入,班主任工作显得越来越重要,对班级管理工作提出了更新更高的要求。新时期的班主任需要深入贯彻新的教育教学理念,勇于创新,努力实践科学发展观,成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。在实践工作中,广泛收集意见,不断地总结经验、反思自己的得与失,改进工作,尝试新的方法,寻找新的突破口,切实抓好班级常规管理,切实加强班级目标,措施落实到位。创教育新环境,育全才为己任,做推进教育教学质量的积极实践者和促进者。
