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新课改下小学生语文家庭作业的设计
摘要：家庭作业作为教学的一个重要组成部分，它是巩固所学知识，寻求未知知识的一个重要环节，是学生理解、运用知识的过程。新课改下如何设计小学生语文家庭作业以减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求。
关键词：语文 家庭作业 设计
家庭作业作为教学的一个重要组成部分，它是巩固所学知识，寻求未知知识的一个重要环节，是学生理解、运用知识的过程。新课改下如何设计小学生语文家庭作业以减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求。笔者结合自身的教学实践浅谈如下几点：
一、目前小学生语文家庭作业的现状
小学生语文家庭作业的现状具体表现为：
1、语文家庭作业现成内容多，实际编写少。
现在的学生每天要完成许多作业，就语文而言，练习册、补充习题和习字册是每天必做的，它们构成了小学生语文家庭作业的主要内容，因此老师只能尽量用好这些作业，比如将原来的预习抄写改成完成习字册，为了确保完成质量，会要求学生在第二天默写，一篇课文两课时，第一课时默写生词，第二课时默写好词。
2、语文家庭作业知识巩固多，应用实践少。
语文教师布置家庭作业时大多着眼于巩固学过的知识，因此，要求学生大量抄写生字新词，进行形近字比较组词，以及重复练习课文后面的作业题，甚至让学生大量完成教学辅助资料上的题目。而要求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。
3、作业完成过于封闭。
传统的作业设计主要强调学生“独立完成作业”，所谓的“合作”也只是体现在偶尔的讨论中。而且，作业的完成空间只是在练习本上，只是在教室和房间里，沉闷孤立。“与家长合作完成”的选择，绝大部分出现在小学低年级，但主要是把检查作业的工作推给学生家长，如抄写、背诵要家长签字，听 写、默写要家长批改，订正考卷要家长代劳，等等。
二、新课改下小学生语文家庭作业的设计策略
1、设计常规+特定作业
语文课程要“丰富学生的语言积累”，而丰富的语言积累光靠课堂教学是远远不够的，我们可以让家庭作业来辅助实现这个目标。我把语言积累作为语文的一项常规作业长期坚持，具体安排是：每天至少有20分钟时间看课外书并做好词佳句的摘抄。每天背诵一条格言警句或谚语、歇后语。每周积累一首古诗(到高段增加到一首诗，一首词)。常规作业的完成时间不局限于晚上，自己灵活安排。特定作业就是根据课堂教学的内容与进度布置相应的配套练习。如新课前布置预习作业，第一课时结束后布置生字新词的抄写和听写。一篇课文上完后布置巩固性与拓展性的练习等等。两者相结合，既能与课堂教学相衔接，实现对课堂所学知识的巩固与运用，又能很好的完成整个语文学习的目标——语言的积累。
2、针对学生的差异，布置自主选择作业
学生由于已有经验、智力、学习习惯等原因，在学习能力方面形成了差异。一个班级，几十个学生的性格爱好千差万别。有的好奇心强，有的好胜心强，有的喜欢画画，有的擅长表演，有的爱好音乐……老师要根据这些非智力因素的外在表现设计几种不同层次的作业，可让不同层次的同学自主选择，让每个学生的学习能力得到适当的发展。
3、设计开放性作业
作业的开放性可以体现在几个方面：
1）、布置作业的内容开放，学生有自主选 择的空间和权力；
2）、布置作业的形式开放，跳出传统的那种白纸 黑字的书面作业模式；
3）、作业的答案开放，允许结果的多维度， 不采用固定的统一模式；
4）、作业的完成要求开放，具有层次性、阶梯性；
5）、作业的评价方式开放，实行多元评价。
作业设计的开放性能最大限度地拓展学习的空间，有效地激发学生学习语文的积极性，培养他们的创新精神和实践能力，发展个性，从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
4、设计知识与能力的综合性作业
老师在布置作业时，应精心设计，不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养，让学生会学语文。如低年级小朋友，语文学习以字词为主。由于字词学习单调、呆板，对于抄写更是提不起兴趣。这时，老师可让孩子们课后回家将生字抄写变为和父母一起将生字制成谜语，拿到课堂上和老师、同学猜。孩子们对于动画片、故事、配画书籍百看不厌，教师便可鼓励孩子们记下动画片中的一句歌词、一个题目、一个人物；对于故事中的生字，激发学生多问，多读，并抽出一定课余时间读故事。还如电视中的广告，有的孩子背得滴水不漏，路边的招牌，学生也会时常指点指点，这都是学习字、词的好机会。老师适当引导、点拨，达到事半功倍的效果。这样真正把静止不动的作业变成动的、活的、有用的。才能有效的促进课堂教学，真正让学生丰富知识，提高能力。
5、设计阅读欣赏式作业：提升学生的审美情趣
教师要求学生熟读教科书上指定的课文，更要在课外通过作业的方式鼓励他们“阅读欣赏”一些文学作品。“阅读欣赏是指学生在阅读文学作品的过程中，通过把握艺术形象，玩味作品中所隐含的思想感情而获得精神满足和情感愉悦的一种审美活动。”语文还是应该多关注学生的精神和情感。而且语文知识不可能，也不应该与社会活动和运用完全一一对应，有相当一部分积淀成为人的文化素养和心理品质，对人生起着隐性的，潜移默化的作用。因此，这种阅读作业就成为了语文作业中必不可少，长期坚持的一项。
总之，家庭作业是语文学习的不可或缺的一部分，小学语文教师要树立起全新的语文作业设计理念，用内容丰富、形式多样、充满情趣的家庭作业拓宽语文学习途径，力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，拓宽视野、丰富知识，发展能力。
