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小学语文教学中小组合作学习的探究
随着素质教育的步步深入，小组合作学习的方式被引入课堂，合作交流成为学生学习的重要方式。合理、有效地进行小组合作学习，不但能充分发挥学生的自主性，给学生发展个性、展示才华创造机会，而且能够吸引更多学生参与课堂，激活思维的火花。因此．在小学语文教学中开展小组合作学习，教师应根据教学内容．不失时机地介入，才能还学生自主，给课堂精彩。随着教学改革的不断深化，教学中新倡导的“自主，合作，探究”的教学模式也不断渗透在小学语文的课堂教学中。注重了以学生为主体，教师为主导的教育教学模式，强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，小组合作学习有利于形成开放、包容的学习氛围,使学生真正成为课堂的主人，从而激发学生的学习兴趣和探索欲望；有利于培养学生的合作精神，取长补短，促进学生之间的共同进步；更有利于解决问题，提高教师的教学质量和学生的学习效率。因而，在小学语文课堂教学过程中，它以诸多优势而倍受广大师生的青睐。我结合教学实践浅谈小组合作学习几点感悟：
一、小组合作有利于调动学生学语文的积极性
小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想，我们不难发现小组合作学习对提高语文教学质量，调动小学生学习语文的积极性有着重要的作用，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、调动学生学习积极性、大面积提高语文教学质量的有效途径和方法。小学生年龄比较小，活泼好动，喜欢一些游戏活动。我们可以利用这一特点来组织课外语文活动，如作文比赛、书法比赛、编课本剧、诗文朗诵、成语接龙等形式，让学生的参与面更广一些，让每一个学生都有表现自己才华和能力的机会，在轻松自由压力小的学习环境和氛围中，使学生发挥自己的潜能。我在教学《田忌赛马》《晏子使楚》等课文时，由于课文比较好分析理解，我先让学生在理解的基础上，用大量的时间阅读，然后在课上利用最后的一段时间安排大家表演，并在小组间开展比赛，学生的热情非常高。小组的合作给孩子们带来了无穷的欢乐。
二：小组合作学习有利于培养学生良好的学习习惯
“合作学习”是新课标大力倡导和推行的一种学习方式。 它给学生提供了自主合作学习的机会，真正放飞了学生的思想。在合作学习中能培养学生团结合作的精神和自主探究的意识。在交流互动中，能培养学生良好的听说态度，提高学生的口语交际能力。为了有效的开展小组合作学习，教师在运用小组合作学习时要注意培养学生良好的合作学习习惯。
合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作意识是必不可少的。例如在学习《当飞机遇险的时候》这一课时，我设计了这样的作业，当飞机脱险时，“机舱一片欢腾”，此时小扬眉、周恩来及其他乘客有什么表现？会怎么说？怎么做？请大家再现“机舱里一片欢腾”的情景。同学们分小组，分角色进行了表演，他们表情丰富、配合默契，知识的掌握寓于生动的情境表演中，不仅激发了学习的热情，使全体同学都积极的参与其中，而且培养了合作学习的习惯。 通过讨论在小组内达成共识，将理解或不理解的问题分别进行归纳整理，准备全班进行交流。组内的成员积极性都很高。这样既发挥了集体的智慧，解决了个体的疑难问题，又培养了他们的合作习惯。
三、:小组合作学习有利于开拓学生的思维
在解答“开放性”问题时，进行小组合作学习，能让“野火烧不尽，春风吹又生”。“开放性”问题往往答案不唯一，从不同的角度分析就会有不同的答案，而一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度的去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论。这时，采用小组合作学习的形式，可以使学生的思维在小组合作中多向拓展，受到全方位的启发。如《爱因斯坦和小女孩》中，你觉得爱因斯坦是什么样的人？通过小组合作学习，学习成果被汇报如下：（1）爱因斯坦是胸怀宽广的人。理由是小女孩撞了他，他不到不生气，不回击，还友好的向小女孩道歉。（2）爱因斯坦是把毕生精力用于科学研究的人。理由是没有时间重视穿着，没有时间整理自己的工作室，走路还埋头思考问题。（3）爱因斯坦是尊重他人，虚心接受他人批评的人。通过讨论，学生不仅全面认识了伟人爱因斯坦，而且认识到要从多个角度看待问题。
总之，在课堂教学中，组织好小组合作学习，能很好的提高课堂的教学效率。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式。爱尔兰作家肖伯纳有这么一段名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”这句话点出了合作学习的真谛。实践证明，传统的封闭性的学习方式会导致学生不愿跟同伴共同克服困难、分享学习的乐趣，也不能培养学生的合作精神和团队精神。让我们准确地把握教学时机，适时组织学生进行有效的合作学习，使小组合作学习真正从形式走向实质，让课堂真正成为学生快乐成长的殿堂。以上是我对小组合作学习的感悟，愿与各同事共鸣。
