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提高高中政治课堂有效性的措施
在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下，广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索，但在教学实践中也出现了一些不良倾向。如在思想政治课教学中只重视知识的传授和能力的培养，而忽视了觉悟和情感、态度、价值观的培养；只顾观点、原理的教学，而忽视了联系生动活泼的实际生活和社会实践；只顾教学理念和方法的创新发展，而忽视了传统的继承；只重视“教”的理念和方法的转变，而忽视了“学”的理念和方法的更新；只强调教学的个性特色，而忽视一般教学规律的遵循……
原来的政治教学效率低下，这是由多方面原因造成的，不仅来自于学生，还来自于教师和教学体制。一些学生在学习过程中觉得政治教学内容枯燥、乏味，很多理论概念抽象，有的学生甚至是昏昏欲睡，鉴于此，教师的教学积极性也不高。这样一来，学生就不能树立正确的人生观、价值观、世界观。新课改要求广大教师不断调整教学方法，着眼于学生的未来，让学生得到全面的发展。这不仅是教学的要求，更是时代对我们的要求。
新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教学的有效性，让思想政治课堂焕发生机和活力呢？下面我就结合教学实践，谈谈自己的几点看法。
一.运用现代化教学方式教学
当今社会，科学技术发展迅速，涌现出多种现代化的教学方式和手段，典型的有多媒体教学和网络教学。其显著特点就是将动画画面、视频、图片、声音集在一起，一方面能调动学生学习的积极性，增加了学习方法的可选择性，另一方面有利于教师因材施教。将政治教学中枯燥、生涩、抽象、难于理解的概念和理论，通过现代化的教学手段转变成形象、生动、具体的教学内容，有利于学生的理解和学习，同时也给传统的政治教学注入了新的生机与活力，增强了政治课堂教学的时效性和趣味性。例如，在教授“一国两制”基本方针时，可以在网络上寻找一些历史资料和中国地图，让学生尊重历史的同时还能接受爱国主义教育，让学生自己总结当前形势下“一国两制”是最终实现祖国统一大业的基本方针，既丰富了政治教学的内容，也拓宽了学生的视野。
二、.组织课堂活动，注重课堂的互动教学
高中思想政治这门学科的理论性往往比较强，这是广大的中学生学习中学政治遇到的最大困难。因此，作为当代的一线中学政治教师，要能够不断地创新和完善自己的教学方法，使学生能够参与到课堂活动中，加深知识留在学生大脑的印象。教学实践证明，课堂互动能够使学生参与到课堂活动中，能够激发学生的学习兴趣，因此在中学政治教学中，教师可以增设一些有效的政治问题，营造良好的互动氛围。另外，在课堂上可以引导学生展开讨论，和学生沿着一个话题进行探讨。但是在探讨的过程中，教师要充分发挥自己的引导作用，确保学生讨论的内容不偏离思想政治内容的核心，使每位学生都能够参与进来，使每位学生都能够取得成功、都能够体验成功的喜悦。
三、高中思想政治课有效教学必须坚持继承与创新的统一
事物的发展是辨证的否定，是联系的环节和发展的环节。高中思想政治课有效教学，需要创新、发展与超越。如：教学理念创新方面，要树立一切为了学生发展的“生本”理念、民主教育理念、回归生活理念、教育生态理念、教与学并重理念等；教学手段方面，采用多媒体进行辅助教学、网络环境自主学习；教学评价方面，突出思想政治素质的评价、强调学生自我评价、多给予肯定性评价、把形成性评价与终结性评价结合起来、采用开放的多元的教学评价方式、重视情感态度与价值观的评价等；在课堂教学方面，把预设与生成有机结合，更加重视生成性教学；在教师成长方面，重视教学反思等。所有这些，都是教学创新，对新课程改革和素质教育起到了积极的推动作用。
然而在新课程背景下，也存在一个错误的倾向：有的教师为了突出教改，把传统的一些有效做法看成是教改的绊脚石，全盘否定。
比如讲授法，在新课程全面推广的背景下，越来越受到人们的质疑，甚至批判。但不容否认，讲授法作为教育史上最悠久的方法之一，虽然它有许多不足，但也有许多可取之处。如讲授法是其他教学方法的基础，它有利于大幅提高教学的效果和效率；有利于帮助学生全面深刻准确地掌握教材，促进学生学科能力的全面发展；有利于充分发挥教师自身的主导作用，使学生得到远比教材多得多的东西。因此，讲授法也有它的可继承性，我们应该将它与其它教学方法充分结合起来，取长补短，合理有效地加以运用，最大限度地发挥其优势，对其全盘否定显然是不科学的。因噎废食，从一个极端走向另一个极端的态度是不可取的。
总之，新课程背景下，高中思想政治课有效教学需要教师大胆创新，同时也需要继承和坚守，没有继承和坚守就没有创新和发展。我们既要勇于推陈出新，又要善于总结和继承传统教育的合理内核，把继承与创新统一起来，对传统的教育理念和教学方法进行扬弃。既要防止“穿新鞋，走老路”做法，又要防止“否定一切传统”的倾向。
四、高中思想政治课有效教学必须坚持遵循教学规律与形成教学个性特色有机统一
在新课程改革背景下的思想政治课堂教学，许多教师都进行了许多富有个性的尝试和革新，形成了自己的教学风格和特色，比如，通过教师富有激情的语言谈吐、潇洒的风度仪表、稳重的行为举止、广博的知识阅历、精彩教学艺术、高尚的品德修养、高雅的内在气质等人格魅力吸引、感染和打动学生，激发学生学习兴趣，引导学生个性化成长，达到了润物细无声的效果，这是非常必要的。但是少数教师为了彰显个性特色，而违背教育教学的一般规律，随意发挥，把自己的课堂教学搞得离奇古怪、不伦不类，又是不可取的。
教育实践证明：遵循教育规律，心想事成；违背教育规律，徒劳无功。高中思想政治课有效教学除了要有个性特色外，同时还必须遵循教学的一般规律，做到把坚持遵循教育教学规律与形成教学个性特色有机统一起来。
