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思想品德课中如何进行德育教育
思想品德课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在德育教育诸多途径中居于特殊重要地位，他对学生的教育作用是其他学科所不能替代的。中学教育阶段是青少年长身体、长知识的关键时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。那么，如何在思想政治课中进行德育教育呢我认为可以从以下几点着手。
一、激发学生兴趣，有效进行“灌输”教育
所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。当然这里的“灌输”是因地制宜、因材施教、因人而异的。要让学生接受的自然，亲切。有意识有目的地让先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
“灌输”在思想品德课上是一种巧妙的、不可缺少的道德教育方法。教材进行改革后，教师的教学方法必须随之有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。比如：教科版七年级下册思想品德教材，认识新校园—结识新同学—培养新感情—调控情绪—缤纷情感—规则秩序—法律常识—走进社区，这样的教材结构就很符合中学生的认知规律，有助于学生理解教材内容，提高思想认识。
二、进行深入探究，提高学生的思想领悟
如在讲授《同学交往》一课时，按小组把相应的讨论题目教给学生，让他们展开思绪尽情的讨论探究，然后把各小组的结果展示给全班同学，再由大家共同质疑达成共识。学生情绪高昂，就会提出很多很有见地的好主张。学生们都用上了所有他们知道的知识和现实例子进行激烈的辩论，通过辩论探究，学生在过程中不知不觉就领悟到各种同学交往的优点和不足，给那些不爱交往和不善交往的学生提出了很多好的方法和见解，从而树立了正确的交往观。
在新教材中，设置了很多讨论、探究的题目，我们在教学过程中要好好利用这些材料。而且在每一单元的最后都有综合探究，这些题目本身就是一个很好的德育辩题，如“如何正确对等待友谊”、“怎样做好情绪的主人”、“有序与无序的规则”、“你是如何认识他律与自律的”这些问题只要稍加改变就成为很有探究价值的主题。通过这些讨论、探究，对学生树立正确的人生观、友谊观、道德观、价值观、爱国主义教育等都有很好的作用。
三、广泛开展活动，增强德育教育效果
思想品德课新教材涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域的内容。“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育于活动之中的一种方法。通过组织学生到烈士墓、烈士陵园等爱国教育基地进行参观和纪念活动，请老党员讲述革命故事等，学生们感受会很深，回校后，写小论文，感到有话要讲，有文可写，文章写得有血有肉，所写的论文质量提高了，思想道德教育的效果也达到了。
以情导行，情是载体，导行才是目的。如何把握好导行这一“落脚点”至关重要。在教学中除了考虑课堂情感的延续处，感情的内化对学生进行自我教育不容忽视。因此，要顺势而为，重视导行环节，充分发挥学生的主体作用，重视每个具体事例（包括想和做练习）的情景性，层次性以及与学生生活的联系来调动学生情感，重视激发学生思维的火花，让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力。
四、重视环境重陶，增强德育教育效果
一个秩序井然、正气弘扬的氛围，可以催人砥砺奋进、蓬勃向上。
在讲授我国当代青年的历史责任时，组织学生到嘉积中学、海桂中学参观。一流的教学设施，幽雅的教学环境，令学生瞠目结舌，激发了学生的求知欲，上进心，撩拨起学生对这一神圣殿堂的向往。
另外，还要重视校园文化建设。校园里醒目的校训、校风、教风、学风是师生工作、学习的“座右铭”，教室内，伟大名家画像高悬，锦言荟萃，激人奋进；办公室里，生活哲理，名人字画，赏心悦目；饭厅里“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的条幅，告诫学生莫忘珍惜粮食；校园阅读栏，及时传递着党的声音；黑板报的哲理名言，为学生指点迷津；每周的升旗仪式，庄严隆重，使学生心灵受到洗礼。
环境熏陶，还应为学生创设一个思想健康、学风端正、积极向上的集体，集休内人人争先进，个个争上游，使学生在集体中受到教育。
（4）进行品行表现评价，增强德育教育效果
品德是人生的灵魂。对学生进行品行表现进行评价是德育教育的量化。根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，制定品行表现评价标准：
①爱祖国，爱家乡，关心国家大事，了解家乡建设成就；②尊重师长，孝敬父母；③诚实，不说谎话，守信用；④热爱集体，能和大家一串活动；⑤不欺负弱小和残疾人，关心爱护小同学；⑥办事公道，爱憎分明；⑦进取心强，有竞争意识；⑧兴趣广泛，有独到见解。
此手册由思想品德老师负责填写，项目有任课教师、班主任、家长、学校德育小组的评价，休学、转学时随交新的班级。通过品行表现评价，使德育工作落到了实处，有了依据。
总之，德育是培养学生知、情、意、行的教育。把德育贯穿于整个思想品德课堂，运用各种形式培养学生的德育意识，一定会让德育教育在学生的心中开花结果。
