内容:
整合优质教育资源
缩小城乡教育差距
——浅析偏远农村小学教育的发展
背景：随着社会经济的快速发展，城市化进程不断加快，农村人口在逐渐减少，学龄儿童也随之减少，许多农村学校不得不缩小规模、并校、甚至隔年招生。虽然国家目前对教育有很大的扶持，但乡村小学的建设参差不齐，并不能完全跟上社会进程。部分乡村学校教学条件还很落后，教师的培训也不够系统，新的教学方法得不能充分开展。在国家大力发展教育的背景下，整合利用现有教育资源，发展城乡教育一体化，缩小城乡教育差距显得非常重要。
作为一名有着三十年教龄的乡村小学教师，本人经历了乡村小学的近三十年来的巨大变化。仅仅是近十年，我们学校还是一个有幼儿园到六年级的完整小学，变成了如今仅有4位即将退休的老师，隔年招生，仅仅三个年级（1、3、5或者2、4、6）不到80名学生的不完整小学。生源的锐减和教学资源的极度匮乏使得农村小学教育的发展受到极大的制约。这些农村小学虽然校舍完全能够维持正常教学要求，但相比之下其他硬件、软件设施及师资力量就显得太薄弱了。
这一类农村小学在偏远山区并不是个例，并且有一定的代表性。我认为造成教育这一现象的主要原因有以下几个方面：
其一，是学龄儿童的大量减少。近年来社会经济发展非常迅速，农村青壮年劳动力都选择在农闲时进城务工。由于凌源是丘陵地区，有很多人甚至放弃耕种，携家带口进城务工，有的村庄几乎已经处于真空状态“无人村”。随着农民工已经成为城市不可或缺的角色，各行各为都能找到他们的身影，他们的利益得到保障的同时有很多人已经有能力能够在城市生存下来。随着教育制度的改革，这些农民工的子女也能到城里上学，从小就生活在城市里，过着城市人的生活，受着城市的教育。在这种情况下农村学龄儿童的减小就不足为奇了。
其二，师资力量老龄化严重。目前这类农村小学的在职的教师中70%以上的都是中老年教师，而在这些老师中50岁以上的还要占一半以上。这些老师虽然有丰富的教学经验，但对新的教学方法、技术的掌握很困难；另外前些年乡村老师待遇很低，这些教师在正常的教学工作之余还要做农活来养家糊口，生活的重担和工作的辛苦使他们的身体状况都不是太好，这也降低了他们的工作质量。乡村教师队伍的更新换代已经迫在眉睫。
其三，现代教育教学资源的匮乏。电脑在教学上的应用在城市的教学活动中已经司空见惯了，无论是教学课件的制作、试卷的制作、考试成绩的统计等都可以能过电脑顺利的完成；除了电脑，其他的现代化教学设备已经在城市的教学中暂露头角，比如投影仪、电子白板、各种教学软件、网络课堂等。伴随着先进的教学设施和教学媒介的广泛应用，偏远农村的教学与城市教学的差距显得愈来愈大，这些学校的孩子也面临着巨大的挑战。
其四，影响乡村教学成绩的还有一个因素就是学生的家长。目前仍在乡村小学上学的学生大部分都是留守儿童，他们的父母都在城里务工并且没有能力将孩子带到身边接受教育，他们由大都有没有太高文化的爷爷、奶奶、姥爷、姥姥监护，往住正是因为文化水平不高，而且过于溺爱孩子，就酿成了这些孩子不爱学习，娇惯任性，非常不利于孩子的成长。
面对农村教育的这些现状，如何在现有条件下缩小与城市的差距是一个无法回避的课题。目前教育主管部门已经采取了相应的应对措施。
例如一些乡镇还采取了并校的方式，那就是建立“中心校”，使之覆盖一定范围内区域，原来的小学取消，教师也都到中心校或其它校任教。能够进行并校也是由于经济的发展给予了条件，“村村通”工程使乡村公路非常通畅，交通便利；其次，政府对教育的投入加大才能在合适的地方改建或新建足够的校舍作为“中心校”，目前的“中心校”都配备了宿舍和食堂。再者，有些地方尝试了一些方法，比如让城市在职老师定期到乡村小学去支教一段时间，虽带去了先进的教学思想，但由于乡村小学硬件资源的有限，教学目标还是很难达到。那么如何利用城市的教育资源（不仅仅是教师资源），这就很值得研究了。
作为一线教师，我认为以下几点设想可以为改善农村小学教育现状提供有效的解决方案。
设想一，在寒暑假期间或者农闲期间组织学生家长到先进的学校参观、交流，让城市孩子的家长进行与农村孩子家长进行一对一或者多对一的交流，提高农村孩子的家长或者监护人教育孩子的意识。其中城市学生的家长可以选择有代表性的家庭与农村家庭结成一帮一的对子，更深入、全面地保证一定时期内有效的交流，达到更好地教育效果。
设想二，高效利用课堂，组织学生就近到城市学校参观、听取老师使用先进的教学工具及新颖的教学方法的授课，激发并提高学生的学习兴趣。可以不同学校之间建立定点参观基地，一方面培养农村孩子的学习兴趣，另一方面培养城市孩子互利互助的行为品质。这样的参观可以定期开展，可以以一个月或者一个学期为单位。
设想三，整合教育设施，在现有农村小学配备必要的教学设备，并保持农村有指定数量的青年教师进行教学，教育主管部门可以实行“换人、换校、换班、不换岗”制度，以确保农村小学始终有先进的教学资源和教学设备。
设想四，鼓励在校老师农村教师多交流、多学习、多提建议。遇到问题及时沟通，及时反映，及时解决。
偏远山区小学教育是客观存在的，这些孩子的教育问题我们不容忽视。作为教师我们都希望孩子能够接受教育、接受更好的教育。走出大山也是这些孩子的梦想，希望在相关教育部门的努力下，在我们这些一线教师的共同努力下，大山里的这些孩子也能享受更好的教育，能够在同一片蓝天下更加快乐、幸福地生活。
