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如何提高技校财会专业课堂教学质量
摘要：财会专业会计教学，理论性强、内容抽象，学生普遍觉得难学、难懂、难掌握。因此，作为财会专业的教师应努力提高技工学校财会专业课堂教学质量。
关键词：技校 财会 课堂 教学 质量
财会专业会计教学，理论性强、内容抽象，学生普遍觉得难学、难懂、难掌握。因此，作为财会专业的教师应努力提高技工学校财会专业课堂教学质量。那么，在教学中如何提高技校财会专业课堂教学质量呢？
一、采用多种教学方法，力求达到较好的教学效果。
在采用实验教材教学的过程中，以任务驱动教学法贯穿于整个企业财务会计的二十一个实验，以理论为基础，以完成任务目标为驱动力，激励学生主动学习，通过对所提出的“任务”进行分析、讨论，找出解决问题的方法，最后通过“任务”的完成实现对所学知识的吸收和巩同。另外还需结合讲授教学法，演示法，角色扮演法，自学——研讨法等不同教学方法的运用，从多角度，多层面达到我们的教学目的。
二、采用现代化的教学手段，提高课堂教学质量和效率。
现代化教学手段有助于避开繁琐的教学，极大地丰富课堂教学信息量。例如会计平衡公式，因初学会计的同学对经济事项比较陌生，经济业务的变化又错综复杂，教师仅凭语言描述，学生难以想象，感到抽象，这历来是教学中的难点。计算机凭借天平、砝码形象地演示其动态变化过程和静态结果，起到化难为易的作用。又如错账更正，在以往的教学中，因错涉及记账凭证和财簿，要使学生认识错账的原因与分类，掌握错账的更正方法，教师用实物、黑板等教具难以实现教学目标，而用语言描述常令人感到纷繁复杂，导致错账更正大多停留在理论上。利用计算机辅助教学，能把一项错账及其更正从头至尾演示给学生，突破了教学难点，突出了教学重点，提高了教学效率。学生是认识的主体，知识的掌握和能力的培养只能在主体相应的、积极自觉的活动中才能形成。而多媒体教学由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的文字、语言、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，使学生有身临其境的感觉，学习兴奋点得到多方面的刺激，减少学生的被动等待，增加了学生兴趣，可使学生由被动学习转化为主动学习。既可以加快讲课进度，又可以多展示相关知识。其信息量大、科技含量多、示范性强，可以提高课堂教学质量。
三、指导学生会计专业的学习方法
会计专业理论性强，内容抽象，多与数字、公式打交道，很多学生感觉教学内容很枯燥。这就需要教师在讲解教学内容的同时，把培养学生独立自主获取知识和更新知识的能力作为教学目标的重要内容，也就是在安排怎样教的同时，还要考虑到启发学生如何学，把提高学生的学习能力作为设计教学过程的主要出发点，使以学生为主体的教学方式成为增强教学效果的根本保证。
1、重视平时会计习题教学，培养学生的分析解决问题的能力。
会计课堂知识的掌握，离不开一定量习题的演算练习，在给学生讲解例题和习题时，要注重启发式教学，讲解解题思路、分析方法，并结合实际的教学情况尝试在教学和测验中运用自编题目。例如：统计教学中关于变量分布数列的编制，就可以让学生在期中考试后，去调查本班和其他班级的考试情况，要求学生根据成绩编制分布数列。这样既让学从中掌握了统计一系列相关理论知识计算方法，又激发了学生探究知识的欲望。
2、加强学科融合，提高学生的综合思维能力。
教师精通教学内容，了解学科发展的整体进程和前沿知识。而学生往往处于入门学习的初级阶段。因此，教师在把自己掌握的系统化的专业知识传授给学生的同时，还应当在教学过程中，有目的地导入与之相关的专业知识，并把自己分析问题、思考问题的方法，以及自己的教学思路和心得体会传授给学生，让学生学会思考，从而培养学生的综合思维能力，使学生对系列专业知识融会贯通。
3、培养学生自主学习的能力。
我们教育学生的最终目的就是要培养学生自我教育、自我发展的能力。我们应充分发挥教师的主导作用，在教学过程中利用多种策略去激发学生的学习兴趣、信心，指导他们养成良好的学习习惯，培养、发展他们的自主学习能力，让他们带着问题去学习。对有代表性的问题，要适当诱导启发，让学生自己去分析、总结、归纳，从而培养学生的自学能力，使学生不论是在以后的学习中，还是在工作中，都能够应对自如，从而让每一个学生都能更好地适应社会、时代发展的要求。
四、加强实习教学
实习教学是学生对真实职业环境的重要体验，是让学生在实际生产环境中了解职业、将课堂上所学理论和技能向实际工作能力转换的重要教学环节。实习教学可分三个阶段。
（1）、见识实习。即学生在学习专业课之前.为了对本专业有所了解而进行的参观性实习，让学生观摩企业的会计工作比如凭证的取得、填制、审核、登账、编制会计报表等一系列会计处理流程等。见识实习主要是增加感性认识.是为学习理论课服务的不强调培养操作技能。
(2)、学生顶岗实习。在完成基础课及部分专业课后，让学生到校外实习基地或企业进行随岗或顶岗实际操作。学生亲身到企业财务部门参与财务人员具体的业务处理工作.有利于学生进一步增强感性认识.还可把在课堂上所学的知识运用到实际工作中去，检验自己的实际工作能力.同时还能熟悉企业经营活动的来龙去脉以及岗位职责和工作内容增强学生的实际操作技能。
(3)、毕业实习。为了培养学生的实际工作能力.缩短学生走上工作岗位的适应期学生在学完全部课程后即毕业前进行的综合性实习。通过毕业实习，学生可以巩固、发展已获得的专业知识和实践技能.使学生进一步明确财务工作在经济活动中的重要地位.掌握正确处理经济业务的能力和技巧，并为毕业正式走向工作岗位做好准备
