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如何培养小学生正确的书写习惯
摘要：《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正整洁。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。
关键词： 语文 书写 习惯
《语文课程标准》提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正整洁。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。那么，如何在小学语文的教学中培养小学生正确的书写习惯呢？
一、培养学生良好书写习惯的意义
中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。
二、培养小学生正确书写习惯的策略
1、纠正不正确的坐姿。
中国书法把执笔分为手法和身法，身法要求头正、身直、臂开、足安。我们讲不正确的坐姿即指在写字时头不正，身不直。有关写字坐姿的歌诀，有一句是这样的：“眼到桌面为一尺。”这样提法不科学，因为学生的高矮不同，学生在写字时不能总用一把尺子去度量距离。
纠正不良坐姿的有效措施是：在写字前，全体同学坐直，两手平放桌面，双手肘尖触桌面，1）、身体坐直（老师边说口令边示范，两手平放桌面，左手指尖齐右手肘，右手指尖齐左手肘，两手相叠）；2）、左手平放桌面；3）、右手握笔。良好的坐姿习惯便能形成。还要随时纠正学生书写坐姿不正确的毛病。这就需要一定的时间和耐心。
2、教师要为人师表，为学生带好头。
在日常工作中，教师要严格要求自己，写字要工整、规范，经常练习“三笔字”，练好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教师在课堂教学时，板书一定要规范、工整、不潦草，为学生做好榜样。做好表率。在识字教学中严格要求学生、规范学生的写字姿势，做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、字迹要美观整洁。教师既要言传又要身教，为学生做好榜样。在这种潜移默化的影响下，逐渐地影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。
3、培养小学生正确书写笔顺笔画
现在的小学生书写时不管低年级还是高年级，笔顺问题较多，比如在横竖训练时“土”、“王”等字时每个班总会有些学生先把横写完再写竖。另外，笔画书写笔形错误的现象也不少，比如把“字”里的横钩写成横竖的，把“代”字的斜钩写成竖弯钩的，把“忠”字卧钩写成竖弯钩等。因此，笔顺笔画的教学应该加强。
汉字有单笔字和复笔字之分。单笔字只有"一"、"乙"两个，其余均为复笔字，复笔字均有笔顺问题。笔顺规则是约定俗成的，它直接关系到我们笔顺书写的正确与否。
笔顺安排的基本规则有：1先横后竖，2先撇后捺，3先上后下，4先左后右，5先外后内，6先中间后两边，7先进入后关门（即先外后内再封口）。除了上面的基本规则外，还有一些补充规则，这些规则应该高度重视。因为基本的东西人们往往都能掌握，却常常在一些细节上失误。这些补充规则有时是推行汉字笔顺规范的难点甚至是关键。
补充规则有： 1、后写右上点，2、后写内部点，3、先右后左，4、先内后外，5、先撇后折，6、先竖后横。以上这几条规则是汉字笔顺的常见规则，但还不能覆盖所有规则。其实，较为复杂的汉字的笔顺往往是这些规则的综合运用，如"赢"字就包含先上后下、先左后右、先外后内、先撇后捺、后写内部点等规则。汉字是复杂的平面文字，每个字都有其独特的形体特征，掌握了这些规则并不一定就能正确书写全部汉字的笔顺。这就需要在书写过程中不断记忆、琢磨和钻研，特别是一些笔顺特殊、结构复杂的汉字，尤其要注意。只要不断地练习和实践，相信每个汉字的笔顺都不难掌握。
4、遵循两个结合的原则。
1）、坚持课堂教学与课外训练相结合。
写字课堂教学是培养学生书写习惯的主阵地，必须抓好抓实。平时要求学生在上课前认真准备好写字工具———削尖的铅笔、练字的本子、橡皮（对于橡皮的使用提倡尽量少用，甚至不用，这就要求写字时必须认真，一笔一画写好、写对，使卷面保持整洁）。在教学中主要抓以下几点：
第一，狠抓书写姿势，对学生进行强化性的严格训练。课堂上，利用课件，让学生对照要求仔细观察，牢记要点。教师进行示范讲解，学生模仿练习，教师逐个检查纠正，并选出做得好的学生再示范，“一帮一、一带几”互相学习、提醒、纠正。对于掌握较差的学生须进行个别辅导，直到其完全达到要求。
2）、坚持学校教育与家庭教育相结合。
书写习惯的培养具有多渠道、多方面施教的特点。实践证明，家庭教育是主要的一环。在培养学生良好的书写习惯过程中，家长的督促与配合是十分重要的。因此，我们在实施过程中密切联系家庭，利用家长会，向学生家长强调培养学生正确写字习惯的重要性，并且提出具体要求，一一示范。要求家长在家督促，配合学校加强学生正确写字姿势的培养。开展家庭调查，定期互相沟通，使两者形成同步的教育力量，在严格要求、反复训练中见成效，促进学生良好习惯的形成。
5、教师布置作业要多少适中，做到少而精。
平时不管在课堂还是在课外，为学生布置作业，要“量体裁衣”考虑学生的承受能力，尽量做到少而精，减少学生过多的课业负担。为学生培养良好的汉字书写习惯，营造一个宽松的学习环境。否则，学生就会因作业量大难以完成而忽视写字，使作业只有数量而没有质量。教师还要在学生的作业批改上多下工夫，一个错字、一个别字、一个书写不规范的字也不能放过，要及时点评，让学生及时改正书写错误，对有进步的学生多鼓励表扬，激发他们学习汉字书写的成就感与兴趣。学生作业做完以后要求首先自查，然后与同桌交换作业进行互查，再交教师批阅，培养学生的合作学习能力。
