内容:
让学生成为学习的主人
【内容提要】：教学过程是教师与学生双边活动的过程，是人与人的交流，是心与心的沟通，是人对人的关系。教学活动应以学生为主体，教师为主导，就是让学生成为教学活动中的主角,让学生成为学习的主人。尊重生命个体，让学生在学习实践中成分发挥自己的主观能动性，对学习有浓厚的兴趣，对学习有明确的目的，会主动地学习，能主动地与老师，同学进行学习上的交流，沟通，真正做生命的主角，真正做学习的主人。
【关键词】：小学教育潜动力有效性课堂氛围
教学过程是教师与学生双边活动的过程，是人与人的交流，是心与心的沟通，是人对人的关系。那么教学中教师和学生的地位及关系应该如何呢？教育界普遍认为：教学活动应以学生为主体，教师为主导，通俗一点说，也就是让学生成为教学活动中的主角,让学生成为学习的主人,那么，如何达成这一目标呢？
一、开发学生学习潜动力
（一）增强学生的学习兴趣
既然学生是教学活动的主体，那么教师就必须激发学生的学习兴趣，改变传统教育教学中的错误理念,变“要我学”为“我要学”，变“被动学习”为“主动学习”。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”乐于学习，主动学习是学生在学习过程中激发出的求知欲望以及通过自己的努力学习从而获得的成就感和满足感。当然任何一种学习都会有压力，提倡乐学并不是否认学习压力的存在,但有了兴趣,压力往往会变成动力。“兴趣是最好的老师”，教师要想充分发挥教学的主导作用，就必须千方百计地调动学生的学习兴趣，催生学生学习的内在压力,激发他们的求知欲。。
（二）指导学生的学习方法
学生学习的差异，往往与学习方法的差异有着很大的关系。任何学生在学习过程中都有一套自己的方法，只是学习方法有效益好差之分，所以学生在学习上才会有所差异。虽然每位学生自身的特点不尽相同，但有一些好的学习方法的确带有普遍的指导意义，它们可以帮助学生在“乐于学习”的前提下达到“善于学习”的效果。当然，方法可能是千差万别，但是有一点应该切记，适合自己的才是最好的，所以，我们的老师在指导的时候，应该尊重学生的个体差异，有的放矢的指导学生找到适合自己的学习方法。
（三）情感沟通，打造心灵之桥
俗话说得好：“爱其师，信其道。”一个教师，只有和学生有着心灵上的沟通，走进他们的心里，和他们达成情感上的一致，心心相印，打造心灵之桥，教育才会有成效，才会播下情感的火种，才是真正的尊重学生的主体地位，也才会更加有效地开发学生的学习潜力。这是爱的教育,而爱的教育恰恰是教育的根本。
二、提升课堂的有效性
课堂教学的有效性是指通过课堂教学，教师和学生是否获得发展，得到提高。从某一个角度上来讲，主要是看学生在学业上是否有收获，有提高，有进步，有发展。那么，在课堂教学中，我们的教师应该充分发挥主导地位，以人为本，以学生为本，提升课堂教学有效性。
（一）让学生明确目标。目标是教学活动的“方向盘”，是“导航”，也是教学活动的起点和归宿。教师可在课前或开始授课时向学生简要介绍本章节或本节课教学所要达成的目标，使学生能根据教学目标更有针对性地开展学习，让学生做到心中有数，胸有成竹。
（二）师生角色互换。课堂教学如果只是教师“讲”，学生“听”，学生始终处于被动地位，就会束缚他们的思想，影响他们的发展。所以，让学生走进教材，讲解教材，当一回老师，学生更知道了所以然。这样教学，课堂气氛活跃，既能使学生牢固掌握所学知识，又促进了学生思维的发展，同时还能使学生分享到自己成功的快乐，能极大地提高课堂教学效率。
（三）让学生质疑。“提出一个问题，胜于解答十个问题”教学中让学生自己主动提出问题，做学习的主人，学生带着问题学习，思想会更主动，行为会更积极，更能够有效地提升学习效益。
（四）让学生评价教学。既然我们应该尊重学生的主体地位，那么，在教学活动中，没有学生评价的教学必然是失败的课堂。老师的教是否适应学生的学？教师的课堂效果怎样？学生心中有杆秤，我们要注意广泛征求学生的意见。用学生做镜子，可以照出我们教学活动中的得失，照出我们的不足，这样可以更有效地促进今后的教学，提高课堂教学效率，更提升教师的教学水平和自身素质。
三、构建生本课堂大氛围
（一）现代教学手段推动学生主体地位
多媒体教学和网络课堂已成为现代先进教学技术不争的事实。网络教学充分利用网络的资源共享和通信功能进行教学，使学生可以不受时间和空间的限制进行自主学习，更大限度地提升学生的主体地位。
（二）“以人为本”打造高效生本课堂
教师要树立以人为本的教育理念，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。尊重学生是师德，依靠学生是一切教育的智慧源头，发展学生是教育的根本，为了学生是教育的目的。我们牢固树立以上理念，真正把学生当做有血有肉的人来对待，教师由学生的传授者变成学生学习的促进者，引导者，做学生成长的推手，努力打造生本高效课堂。
总之，我们应从各个层面去为学生着想，尊重生命个体，让学生在学习实践中成分发挥自己的主观能动性，对学习有浓厚的兴趣，对学习有明确的目的，会主动地学习，能主动地与老师，同学进行学习上的交流，沟通，真正做生命的主角，真正做学习的主人。
