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浅谈艺术生的英语学习
摘要：随着时代发展，社会进步，随着就业压力的增加，较好掌握并运用英语在很大程度上已成为个人综合素质，综合能力不可或缺的要求。艺术类学生，是普通高校里一个有鲜明个性的特殊群体，极其热爱自己的专业，而对英语却毫无兴趣，有的根本就不想学习英语，对于英语学习产生放弃甚至是厌恶心理。这已成为高校艺术生对待英语的普遍态度，值得引起高校教师的关注和探究。对于艺术生来说，英语一直是一个难题。从入学条件看，我国艺术类专业招生以专业成绩为主，
关键词：艺术生 英语 兴趣
一、注重培养艺术生学习英语的兴趣
1.教师要想尽办法上好每一堂课，使乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。例如，在讲规则的形容词、副词的比较级变化规则是，其中的一条重读闭音节的单词(fat,thin,hot,big)要双写辅音字母加er，而这几个词学生们总是记不住，于是我想了个办法，我问他们，元宵节我们家家户户要挂的大红灯笼有什么特点，是不是大大的(big)、胖胖的(fat)、灯笼皮是薄薄的(thin)、点时间长了就会热热的(hot)，学生们听了我的讲解，都兴奋的连连称赞，第二天提问时，就连平日里不怎么听课的王同学都能说出这几个词了。
2.引入竞争机制，开创第二课堂，培养学生学习的兴趣。利用艺术学生的思维活跃，激发他们的竞争意识，提高其整体实力。适当的开展一些小型演讲、会话和猜谜语，今天我来当小老师等活动，让学生当评委，给学生打分；当小老师，给同学们教课，变照本宣科的背书形式为有趣的评分游戏，或是被动的听老师讲为自己成为小老师给同学们讲课。这样既可以提高听说能力，也可以让学生(尤其是后进生)收获成就。
二、重视基础知识的加强和巩固
艺术类学生和非艺术类学生在文化课学习的态度、动力、方法、方式等方面都有很大的不同。他们对专业课程情有独钟，文化学习热情偏淡。大部分时间和精力被专业学习占用，导致文化课程学习无计划、杂乱无章。在英语学习方面具体体现为词汇量匮乏，语法基础知识薄弱，大部分学生未接受过系统的听说训练，有的既听不懂又讲不出。词汇量严重不足，能够积极使用的词汇更少，影响了他们的交际能力以及听、说、读、写、译各项技能的提高。学生英语成绩参差不齐，水平层次呈现多样化。
就此而言，首先，艺术生可以先把基础知识打牢固，夯实基本语法知识。摒弃与实际脱节的教材，选择对艺术生学习有较强针对性、具备艺术专业特色、更多顾及艺术生专业需求和兴趣的教材。教学过程中选择与专业知识结合紧密的内容教授，学生的兴趣会更大。
推荐专业相关的国际网站，也可以在相关专业国际网站中选择授课内容，补充词汇量，并提高英语知识的应用能力。其次，在授课时，避免采用以教师为中心的传统教学模式及“填鸭式”的教学方法，应注重英语的语用功能。增加教师和学生之间的互动，重视学生英语综合应用能力，培养学生听说能力。最后，有针对性地组织教学。将层次多样化的艺术生进行分级，避免大班教学过程中出现“好生吃不饱，差生吃不了”的情况。可以根据各自学校的实际，将学生分为不同等级，不同等级设置不同的教学需求、教学内容。等级高的学生基础较好，教学目的应与职业学校英语教学目标相一致，甚至在原有的基础上提高，使学生获得知识，并能运用英语进行简单的口语交流。等级低的学生教学目标可以适当降低，从音标和基础知识学起，并理解和尊重差生。教学内容化难为简，多重复，多鼓励，使学生成绩逐步提高，向职业学校教学要求靠拢。
三、结合专业，学以致用
英语作为语言工具，不应片面强调本学科的理论严谨性、知识全面性和内容系统性，而应注意其在专业上的应用。因此，既要在立足教材的基础上，紧扣英语教学的要求，又要根据专业需要和学生实际，适当充实和重组教学内容。对此，可以通过查阅资料，咨询专业教师，收集大量艺术方面的英文资料，并在教学过程中以例句的形式加以补充，尽可能体现英语与专业相结合。
1. 鼓励学生练习英文曲目
以音乐专业学生为例，学生可以多练习英文曲目，了解英文歌曲或英文曲子的背景知识、作者及创作过程等英文材料。在演唱英文歌曲时，会大量积累词汇，能练习并纠正发音；演奏英文曲目时，也可以同时了解到许多相关的英文乐理知识、技术知识及曲目信息等，可谓一举多得。并且通过舞台上的演出，增加艺术生当众说英语的勇气，建立信心，同时增强他们英语学习的兴趣。
2. 鼓励学生参加国际比赛
艺术类学校的学生与非艺术类学校的学生相比，有更多参与国际比赛的机会。以我校为例，初二西洋乐器班的四十名学生当中，两年间就有14名同学参加包括钢琴、提琴、吉他、现打等专业的各种国际比赛十余项。在此过程中，他们在赛前要接触到大量的包括签证、申请表格、书面材料、简介、规章制度、赛事规则等性质的英文材料；比赛期间，从接待、备赛、比赛以及告别宴中都会用到、听到大量的英文对话；赛后也会接到像感谢函、邀请函等一系列的英文信件。所以，在整个参与过程中无论是学生的英文书面表达能力还是口语表达能力都有很多锻炼的机会，英文水平也会随之有一定的提高。学生因为体会到英文在实际应用中的困难，所以在英语学习活动中能够积极地调整态度，集中注意力，认清学习的意义，并愿意为此付出努力。
在现今经济高速发展的前提下，艺术已成为人类生活中不可或缺的一部分，全球化交融的重要性也日益显现，多掌握一门语言就如同多打开了一扇窗。众所周知，英语学习的重要性，而艺术生教学所存在的矛盾也是显而易见的。所以教育者应该培养艺术生的学习兴趣，从生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。改革课堂教学模式，采用多种兴趣教学法是提高艺术生英语水平的有效法宝之一。
