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浅谈小学教育方向
小学阶段是人生的基础阶段，正确的人格导向，良好的品德形成，善辨是非能力的培养等至关重要。结合自身从教生涯，面对个性发散型的学生，我认为小学阶段教育应从以下几个方面入手：
一、拥有一颗质朴的心
有人曾这么认为，起初的天是“原天”，顺应的就有了原云、原雾等原物之说，其实细细想来的确如此。《三字经》里的第一句就认为“人之初，性本善”，这也就可以诠释为“原念”，心无杂念，天真自然。而小学生恰恰需要将这份质朴传承下去，以最率真的言语行为待人接物。
随着社会的发展，物质文化的丰富，我们的孩子行为取向发生了质的变化，物欲横流的今天，呈现在我们眼前更多的是盲目攀比，明星效应，中外异样文化的侵染，学生那颗本来质朴的心被击得支离破碎。洋车洋房、明星名牌成了他们的谈资，上不关心天文地理，下不知时事动向，学生之间亦根据穿着打扮即时群分，这一切怎么不叫人痛心！
为此，身为学生的启蒙老师，我们应该把引导孩子进化已经被侵染的心灵作为教育的首要任务。平日里，要求孩子统一着校服，活动课期间做协作型游戏，使他们不分彼此，团结互助，班集体乃至全校范围内开展校园家庭教育，让他们明白大集体也是一个大家庭，所有的成员都是自己的亲人，爱人者人恒爱之，牢固树立其集体观念。
二、信守承诺，言出必行
古有“君子一言，驷马难追”之训，今有“言必行，行必果”之说，儒家思想认为诚信是做人之本，立世处事之基，这就告诉我们凡事需要以实为本，忌说大话、空话、假话，做人要言行一致，诚实不欺。
细观学生之间的相处状况，不难发现有个别学生总合不了群，即使在社会上，成人之间的交往亦是如此，我们不能改变别人为人处事的方式，也不好评判他人的是非曲直，只能从小孩子的基础教育着手，正确地引导他们学做人，学做事。
教育的基本思想言传身教，要求我们为人师为人事，我们要求孩子做到的，首先自己应该做到，并且一定要做好，学生善于效仿，那么我们就不能为他们树立一个平庸的典型。平时布置的任务及时检查，发现问题及时处理，要做到言出必行，这样学生无形中就会形成一个观念，以真诚之心，行信义之事。
三、多读书，多读好书
印度工程师所写的《令人忧虑，不阅读的中国人》，真实地再现了中国人的生活现状，没有节奏的生活，耗费大量时间于无聊的作为当中，不懂得知识的贫乏就是能力的缺乏。曾有一位学者说过，一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平；一个社会到底是向上提升还是向下沉沦，就看阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。“国家兴亡，匹夫有责”，知识源于书籍，这样的营养品我们怎么忍心将之抛之任之？
因此，我觉得阅读应该从小抓起，培养学生阅读兴趣，凡事兴趣最为重要，让他们多读书，多读好书，上至古今中外的历史巨著，下到期刊杂志，凡是能涉猎知识积淀，引导价值取向的书我们都应该去看。同时，在开展校园文化活动时，多播放些实事动向媒体影视，个人认为《新闻联播》就是最好的教育题材。
因而，我觉得阅读是提高个人内涵的最好方式，不仅学生应该大量阅读广积累、深思虑，老师亦应做到学生前面。
四、学会感悟
《辞海》里是这样解释感悟的：感悟是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体悟。在前面我们说过，阅读能使人明志，那么只读不思也是不可取的，理解书本知识，联系我们亲身经历，要将二者有机地结合起来，这样才达到了感悟人生的目的。
生活中，有些事，有些理，有的我们渐渐领悟，有的则是瞬间的开悟，只有不断地感悟，同时，有的事情也许在不断发展，需要我们重新审视，这就要求我们去不断地考究，才能永葆进步的心态。
小学阶段的教育中，由于学生各方面均处在初步发展阶段，虽懂得去思考，去领悟，但可能冥思苦想终得不到满意的答案，这就要求我们老师从旁适时点拨，争取使他们以理性的态度看待一切。
我相信，只要我们能从以上几个方面开展教育，就能引导学生通过不断地净化心灵，而最终成为顺应时代发展的审视型人才。
