内容:
浅谈从管学校走向办教育
学校管理即是一门科学，也是一门艺术。在当前教育发展的新形势下，校长要团结班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。运用科学发展观的管理手段，综合学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。现就几年来我对教育教学管理工作的见解与大家进行分享与交流。
一、以人为本，科学管理。
我校坚持以人为本，科学管理的方针制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。重视后勤管理，完善学校营养午餐的运作，健立健全财务管理制度，节省开支，改善学校办学条件。注重安全管理，制定各项应急预案，层层签定安全责任状，经常开展安全教育，安全检查等活动，对学校各项工作任务、完成目标、工作措施提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立建全激励机制、竞争机制和约束机制，调动老师的积极性，激励老师奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。
二、抓队伍管理，注重校本培训，努力提高教师综合素质。
1、加强理论学习，增强教师的使命感和责任感。
近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内客、人员三落实，取得了较好的学习效果。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律己，勤奋工作。形成良好的教风、学风和校风。
2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展。
校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。近年来我校重视抓好校本教研工作的管理，重在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。一是认真学习先进的教育理论，通过专题讲座、优秀课例、经验交流等形式吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1-2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。
三、实施素质教育，全面发展。
为了促使学生全面素质的提高，开展美术、书法、文娱、体育等各种丰富多彩的活动，充分展示了广大师生的素质与才能，营造了良好的育人环境。在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念，因为提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。因此，以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。
四、身先士卒，以身作则
当一个好校长，必须先当好一个好老师。校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。作为农村学校校长而言，结合农村实际努力提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。只有校长将学校教育的发展作为学校综合实力提升的前提工作来做，在教学上应紧跟时代步伐，通过对新课程改革的学习与实践，在教师队伍结构上的优化，最终规范完善学校的教育体系。通过这些教学改革步骤来提高学校的综合实力，促进学校教学质量的发展。要善于设计学校办学的计划，学校的发展愿景，从管理关键环节入手，把握计划、抓住时机，对学校发展问题做认真分析研究，做到学校发展心中有数，在办学过程中碰到重大问题校长要亲自解决。在实际工作中，校长应理出每年、每学期的工作计划、工作重点，把主要精力用在抓计划抓落实中。
总之，对小学的教育教学管理，不仅仅要制定合理、科学、规范化的教育教学管理制度，更重要的是要从情感上分析和思考管理。通过有效的管理，为师生提供和谐、民主、轻松的教学环境，以提升教师的教学质量、学生的学习能力，最终增强师生的自我管理意识。
