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培养小学生注意力的几点策略
小学生天性活泼好动，在课堂上不容易集中注意力，如何能更好的培养小学生的注意力呢？心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效率。我认为要培养学生的注意力需从以下几方面入手。
一、精心设计，激发兴趣
根据小学生情绪不稳定性的特点，采取活泼多样的游戏形式教学是低年级学生乐于接受的最好办法。例如上低年级的识字课时，我就常设计游戏的环节。例如：“猜谜”。低年级学生上课时都比较好动，注意力不能长久集中，形象思维占优势，喜欢新鲜的、未知的事物，越是不知道的东西越好奇，所以在学习表示动作的字词时，我又设计了“猜谜”这样的游戏。上课时，老师先做动作，问学生：“老师是做什么呀？”学生猜对了就出示相对应的字词来拼读。然后把学生分成若干组，把词语卡片发给学生，请一个同学到上面做动作，其他各组同学按动作抢答（很快地出示词语卡片），并会正确拼读的为胜。或者是同桌互相做游戏，一个做动作，一个出示词语卡片读词语，然后互调。设计了这样的游戏活动，让注意力分散的学生既对上课充满了激情，也能对所学的内容记忆深刻。
二、应用多媒体，展现情境
为了激发学生对课堂充满兴趣，保持注意力集中，生动形象的课件也是一种很能调动学生学习积极性的资源。特别是比较抽象的内容，学生平日间又很少接触到的，如果老师只是口头上作详尽的解释，学生肯定没耐心听，也很难理解。使用多媒体教学，就可以在备课时把要学的内容做成课件，上课时在恰当的时候点击出来让学生看看。既可使学生的小眼发光，也让学生一目了然，哦！原来是这样。
三、利用生活资源，提高兴趣
利用生活资源开发教材，使学生学习身边的知识，孩子们也会非常感兴趣，在上二年级的乘法口诀时，我总会对同学们说：“在我们的身边，生活中还有什么东西可以用来学习今天的乘法口诀呢？”一语击起千层浪，所有的学生在不到一分钟的时间里就七嘴八舌地说起来了。学乘法口诀二时，他们说：每张桌子坐两个同学，两张桌子就坐四个同学。可以用来学习乘法口诀二。还有每人有两只眼睛，两只手，每个教室有两个门，都可以用来学习乘法口诀二。在学乘法口诀三时，学生又说：教室里的每扇窗叶有三块玻璃，教室外墙有三扇窗户，学校每周发放三面劳动红旗，都可以学习三的乘法口诀。有个常吃零食的学生这时还说了句:“每块西瓜3毛钱，买2块西瓜是用三乘以二的口诀算的”。学生们的思维像火山一样在爆发，学习的热情高涨不下。他们每一张小脸是那么自信，是那么满足，他们就像拔节的麦苗贪婪地吮吸知识的甘霖。
四、给予评价，增强自信心
在每一节课中，教师除了组织、引导学生学习外，还应不吝啬自己称赞的话语。因为教师激励性的语言能够转化为学生主动、积极、热情地参与学习的内动力。例如学生初读课文后提出了几个有价值的问题，教师马上表扬：“同学们真了不起啊！你们提的这四个问题就是四个思想、四个智慧的火花。”接下去学生学得更投入了。特别是平日里很少有表现的同学，只要他偶尔有一点点的进步行动，老师都及时加以肯定表扬，那这个同学在这节课就不会再有分散注意力的念头。小学生都喜欢被人夸赞的，老师用热情如火的话语激励，使得教室里满是灿烂的阳光。学生的情感和智慧也都得到充分的发展。学生怎么会不乐于参与，自主学习呢？
同是一个班的学生,不同的教师上课,学生的注意力是不同的,这说明孩子的注意力与教师的自身素质有很大关系,作为一位老师，如何在上课时更好的吸引学生的注意力呢？
首先应该自己具有较强的注意力，把自己的主要精力用在所教的学科上，用自己的“心”去对待所教的学科，多学习，多吸取新的知识，以提高我们的业务水平，从而在课堂教学中作到游刃有余。
其次，在教学中教师应该注意自己的语言。语言是人类交际的工具，人类的许多活动都是通过语言来传达或表达的。为什么有的人说的话悦耳动听，有的人说的话让人感到难受。这就是不同的人对语言的运用。教师在教学过程中怎样运用自己的语言才能吸引学生的注意呢？
⑴我们应该根据班级特点来运用自己的语言，对于我们低年级的教师来说，在教学时我们应该根据学生的年龄特点，采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们就会在上课时，把注意力集中到学习上。大多数教师都知道这样一句话“一个学生喜欢某个教师，那么他也会喜欢这个教师所教的学科”，正所谓“爱屋及乌”。 ⑵教师的语言要风趣幽默，比如在课堂上采取讲故事、说笑话等幽默的形式来提醒、吸引学生：在他们的注意力被一些偶发事件吸引时，我们可以采用一个不点名的笑话来提醒他们；在他们困倦时讲一个故事，让他们放松一下……语言的风格多种多样，重在如何运用，这需要我们在教学中自己摸索，形成适合自己的语言特色。
再次，要加强课堂教学的趣味性。教师的知识要渊博,语言要有趣味性,掌握孩子的年龄特点,教师的每一句话都能送到孩子的心中，.引起学生的兴趣,使枯燥的课堂变成一种享受。
增强课堂教学的趣味性，要求教师要富有想象力和创新意识。在教学设计上要根据教学内容对新课的导入进行精心设计才能通过导入以增强课堂教学的趣味性，导入只是为一堂课拉开了序幕，要想让一节课充满趣味，让学生的心始终留在课堂上，全靠巧妙别致地导入是远远不够的，教师还需要在教学的各个环节，各个层面花费更多的心血、心机。教师可以采用多种教学方式来保持学生的注意力，认真备课，注意丰富与充实教学内容，使教学内容有所变化，要不断改进教学方法，采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习积极性。
最后，衣着是教师的外部形象，教师如果衣着不整洁，学生对教师的印象就会大打折扣，跟老师学习的欲望恐怕也会受到影响。
总之，培养学生的注意力的方法是多种多样的。学生注意力的集中是提高学生学习效果的最有效途径。教师在课堂教学中需要采取一系列的措施，充分培养学生上课时的注意力，才能激发学生的学习热情，提高课堂学习效果。而且还需要我们在教学实践中不断探索、总结、实践，在实践中不断修改完善，使其日臻成熟。
