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加强土木工程专业应用型人才的培养
摘要：应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式，是社会经济、科技发展的要求,也是教育发展的要求。
关键词：土木工程应用型实践
应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式，是社会经济、科技发展的要求,也是教育发展的要求。那么，如何加强理工学校土木工程专业应用型人才的培养呢？
一、什么是应用型人才？
就是以培养学生实际应用能力为主要特色，这种培养模式是以“能力为中心”，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，优化和整合专业教学计划，努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的应用型人才。我们这里所指的“能力”，是指学员所具有的一种包括一定理论知识和一定实践技能，即具有“知”和“做”有效结合的、胜任某领域工作任务的综合条件。这种能力不但可以表现一个人的工作水平，也可以表现一个人的基本素质。
应用型人才就是把成熟的技术和理论应用到实际的生产，生活，或者是文化这些方面。简单的说就是“心里有做事（从业）的套路、手上有做事的技能”。换言之，叫做“做事的套路、观察的套路和思考的套路”。
二、土木工程专业应用型人才的培养策略
1、以社会需求为导向，确定土木工程专业人才培养目标
人才的培养是高等教育的中心任务，为国家输送社会需要的合格人才是高校的重要职责。为切实做好人才培养工作，首先必须明确人才培养目标。人才培养日标即所要培养出来的人才的质量和规格，是整个教育工作的出发点和归宿。人才培养目标直接反映教育方向和教育思想，并指导理论教学和实践教学，同时也决定了与之相适应的人才培养模式。因此，确定合理的培养目标具有十分重要的意义，应慎之又慎。
社会需求是推动高等教育发展的根本动力，也是人才培养目标的定位依据。因此，应在充分了解当前及未来一段时期内社会(用人单位)对本专业毕业生的实际需求情况和毕业生的基本走向的基础上，从国家经济和社会发展的现实要求及生源实际情况出发，确定培养目标。因此，为了更好地适应当前经济社会发展的需要，我校应立足自身特点，以社会需求为导向竭力打造高质量的土木工程应用型人才。
2、设置合理的课程体系
要想培养土木工程及相关行业的应用型人才，在教学内容、课程体系方面，应该以工程实际为背景，并紧密结合工程实际进行教学。现在的课程体系为“基础模块+专业基础模块+专业模块”，为达到应用型人才培养的目标，就必须从课程体系的专业课程模块下手，在教学内容上，强调需要、够用、先进的理念；精简不必要的理论、公式推导，及时删除陈旧的内容，融入新的技术、规范、管理等知识。专业课程模块应结合行业用人需求状况进行动态调整，这种调整要结合院系师资状况进行，做到具有可操作性。比如，专业方向设置为建筑施工及管理、建筑结构设计、工程造价、房地产咨询与评估等，每一个方向必须有相应的软、硬件条件作保证，否则无法实施。
3、为确保实现应用型人才培养目标，要优化教学内容。
1）、对基础知识和专业基础知识，要分清通用知识、核心知识和拓展性知识，分类提出不同要求，对于应用型人才而言，某些拓展性知识可不作要求。对专业知识要系统掌握并有深度，要体现教学内容的现时性、先进性和针对性。要整合课程，及时调整课程设置，更新教学内容。加强应用型本科教材建设，提倡自编有特色的新知识补充教材。
2）、改革教学方法，采用启发式、互动式教学方法，如现场教学法、研讨教学法、案例教学法、模拟教学法。
对实践教学环节，要加强校内外实践教学基地建设，注重提高实践教学效果。在专业实验中，要保证和加强学生动手操作，增加与工作实际环境相同或相近的应用型实验设备。加强校外产学研合作基地建设，有条件时与企业合作，按照“双元制”模式培养应用型人才。
3）、建议增设土木工程事故教育选修课。
在土木工程的历史上，工程事故的发生曾引发许多灾难性的后果。对发生过的事故再进行充分的研究，挖掘包含在工程事故中的诱发因素，并以此对学生进行教育，将会收到非常独特的效果。开展工程事故教育的主要作用体现在：第一，可以加强工科学生的工程伦理教育，增强他们的历史使命感和责任感；第二，有助于工科学生对工程发展规律的认识；第四，有助于工科学生对工程事故本质和工程本质的认识；第四，有助于加强工科学生对工程技术知识的掌握程度。
4、加强实践教学环节
实践教学在应用型人才培养中占有举足轻重的地位。为使土木工程专业实践教学改革适应培养应用型人才的需要，必须突破传统实践教学模式，结合学科特点及实践教学自身规律，根据专业培养目标及以能力培养为主线，构建与理论教学相辅相成的实践教学体系，使实践教学具有验证、综合、创新三大功能。
在实践教学中，理论和专业课程的实验要精心设计，使其满足验证、综合、创新的功能。对各实习环节要精心安排，达到理论和实际的有效结合。如我校土木工程专业的生产实习，学生五人一组，各组学生可以分布在不同的工地，每组有一个带队师傅，由带队师傅负责安排、调度学生和讲解施工过程的各种问题，带队师傅为建筑工地技术人员。实习结束后，每位学生需写出书面实习报告。这样，学生不仅可以了解建筑过程的各个环节，而且能够把理论知识和实际结合考虑问题，效果较好。
总之，培养土木工程专业应用型人才是一个复杂的系统工程，其培养模式在很多方面需要不断的改进和完善。针对我校土木工程专业的实际情况，应以社会需求为导向，转变教育思想，改革人才培养模式，建立科学的教育培养目标，优化教学课程体系，加强实践教学环节，构建完善的实践能力培养平台，提高办学质量，培养出的人才就一定能够成为现代科学技术知识的应用者、实践者和实现者，即应用型人才。
