内容:
关爱赏识使他走向成功
【摘 要】师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，而赏识是人性中最本质的一种需求，每个人都渴望得到别人的尊重和欣赏，学生尤其是这样，在他们成长的过程中，更需要得到老师的认可、肯定和重用。作为老师，尤其是班主任，要学会赏识，懂得赏识之道，这样，我们的素质教育才能取得成功。
【关键词】关爱；赏识；成功。
教育是爱的事业，需要爱心。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”。 他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。因此，作为人师，除了关心爱护学生外，还应该学会尊重、赏识学生，如同赏识自己的职业一样，让学生沐浴在赏识的阳光下。我在多年的教育教学工作中总是牢记着教育家的教诲，并把它贯彻于教育教学工作之中。
去年九月，我开始接任初三(2)班班主任，班上有一个姓陈的学生，人长得高大，思维比较敏捷，分析问题有一定深度，为人讲义气、够朋友，但其他方面的表现却马马虎虎，上课爱钻牛角尖，课堂提问有时故意大声作答，有时则不爱搭理，埋头做自己的事情，不时还说些风谅话，轮到做值日生不负责任，放学后经常不扫教室就跑回家，还有旷课到街上逛书摊玩电子游戏等现象，对老师同学的批评和要求他一般也不太在乎，凡事总有自己的一套说法和做法，对班级事务不太关心，一副“事不关已，高高挂起”的样子，这不仅阻碍了他的进步，而且影响到班风的建设。对小陈这种“德性”，同学们都对他有意见，老师们也视他为不听话爱捣蛋的“差生”。
对于小陈这样经常出“状况”的学生 ，身为班主任的我看在眼里，急在心上，有时候还难免感到生气。但我更明白，初中学生年龄还比较小，分辨是非的能力还比较低，容易受各种不良现象的影响，犯这样那样的毛病总是难免的，当他们犯错时，作为班主任如果光发脾气或者只是过多的批评指责都是无益的，应该耐心教育，找寻病因，对症下药。为了更好的教育帮助小陈，我对他展开了更细致的观察，力图从多方面来了解他，我多次找他谈心，并几次到他家访问。我了解到，小陈原来家在农村，后来父母进城做生意而跟随父母进城就读，由于父母整日忙于顾生意，很少过问和关心他的学习，对他疏于管理和教育，以至养成他懒散和贪玩的习惯。我还了解到，小陈还有一个弟弟，原来也在我校读初一，但他比小陈更加懒散和贪玩，常有早退和旷课到街上逛书摊玩电子游戏的现象，各方面表现比小陈还差，他父母担心他在城里学坏，干脆把他转回本乡的农村中学。小陈父母原来想把小陈和弟弟一同转回本乡中学的，但是小陈说什么都不愿转回去，他同父母说：“城市中学各方面条件要比农村中学好，我在这里读书一定会比在农村中学读书学到更多的知识，我在这里一定会好好学习，争取将来考上高中和大学。”父母见小陈比弟弟懂事，最后同意让小陈继续留在城里读书。另外，我还发现，小陈从小学至今虽然没有当过班干，但是他心里还是希望自己也能成为受同学羡慕和被老师看重的班干部和好学生，他的“漠然”和“偏激”有他善于思考问题和渴望得到别人重视的一面，而且他那独特的见解更是他学习上的一大优势，可以说他仍不失为正直上进的学生，只不过他的散漫使他缺乏自律，不能严格要求自己。我想，像小陈这些毛病，从小学到初中，不知被老师和家长指责过多少遍了，他不缺少批评，缺少的是鼓励、肯定和别人帮助他找寻长处，使他前进的自信心有一个落脚的地方，让他做好学生的美好心灵得以觉醒。再说，每一位学生都有他的长处，如果我们善于挖掘，并加以重视，那么他会在赏识中不断完善自己，朝着更高的目标迈进。我觉得，要让小陈这样别人认为不行的学生走向成功，不仅要求教师具有拳拳爱心，更要以科学的态度积极探索，采取赏识教育等多种教育方式，从改善其非智力心理品质入手，激励他发现自我，重塑自我，充满信心地走向做人成功和学业成功。经过调查了解和分析研究，我找到了教育转化他的“良方”。
一天，我在班上宣布准备进行班委换届选举后，把他叫到办公室，我首先让他谈谈对选举新班委的看法，同时让他找一找自己的优点，然后把我对他的看法全盘托出，我语重心长地对他说：“小陈，你是一个很有潜力的学生，你有高大的身材，强健的体魄，有较成熟的思想，应挑起较重的社会责任，须知班级也是个小社会。可你却常甘心做一个看客，看班级的‘政治舞台’上只有几个女孩子在‘奔走’，容忍着阴盛阳衰的局面。老师期待着有一天，你能像个男子汉一样，把肩膀一摇，大喝一声：‘这事，我来！’你是有能力的，我相信我的眼光，现在，我想给你一个重任，请你担任新一届班委委员，当学习委员或劳动卫生委员都可以，帮我把班风和学风搞上去。你看怎么样？”我边说边观察他的神情，他因我的关注而惊讶，更因我这么看重他、赏识他而感动，激动地说：“黄老师，我也想做一个好学生 ，愿意为班集体和同学多做一些事情，但我平时较散漫，怕同学不信任我，担心我自己做不好。”我要他打消顾虑，大胆去做，只要能做出成绩，大家一定会认可的，我愿做他的参谋和后盾，有什么困难，我帮他协调，有什么好建议我支持他。我的一席话激发了他的勇气，他当下表示愿意当劳动卫生委员，带领大家创造一个整洁舒适的学习环境，并表示要用行动来证明自己“能行”。
果然当班干后，他能够努力地做好本职工作，并协同其他班委积极配合班主任管理班级，班风有了明显好转，连续几周被评上先进红旗。在做好班干的同时，他也比较注意严格要求自己，逐渐改变了一贯散漫的作风。我肯定了他的进步，并趁热打铁：“你的工作能力初步得到了大家的认可，这是一个良好的开端，但是你的威信还必须来自你的实力，你要在学习上也要拿出点成绩给大家看。”我的提醒为他指明了方向，对他鼓励很大，他在课堂上的表现有了明显的进步，学习的积极性大大提高，使得他在不久后的期中考试中，成绩一跃成为班第十名。他在学习上取得的成绩得到了老师和同学的充分肯定。此后，在我的不断鼓励和引导下，他在各方面的进步越来越大，后来，他还向团支部递交了入团申请书，积极向团组织靠拢，并被学校团委批准加入了光荣的共青团。可以说，此时的小陈已经不再是原来懒散和贪玩的那个小陈，而成了一位品学兼优的好学生。在今年中考中，小陈又取得了六科总分524分的优异成绩，考上了我市的重点高中——崇左市高级中学，初步实现了他以前提出的“争取将来考上高中和大学”的美好愿望。
回顾小陈的转变与成功使我更加确信：赏识教育是一种成功的教育，它能让学生在“我能行”、“我是好学生”的感觉中走向成功。赏识是人性中最本质的一种需求，每个人都渴望得到别人的尊重和欣赏，学生尤其是这样，在他们成长的过程中，更需要得到老师的认可、肯定和重用。赏识学生，就是尊重、理解、激励、宽容、提示、引导学生，使他们在老师的赏识中逐步培养良好的心态和健全的人格，促进他们走向全面成功。但如果失去赏识，那么他们就会在漠视中失去自我，流于平庸，甚至走上极端的道路。作为老师，尤其是班主任，要学会赏识，懂得赏识之道，这样，我们的素质教育才能取得成功。
