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高中信息技术网络教学刍议
摘要：随着信息技术的发展，计算机网络的出现正在改变人类的生产和生活方式，对人的心理和心理学的发展也会产生影响。作为高中生，他们求知欲强烈，有着自发的积极探索外部世界的心理倾向。网络对高中学生来说既是挑战，也是机遇，我们要因势利导，正确认识和使用网络，培养适应21世纪信息化社会需要的下一代。本文就高中生网络教育谈谈自己的认识。
关键词：信息 身心健康 网络文化
计算机网络以最快的速度影响着人们学习、工作、休闲、通信的方式,也深刻地影响着人们的观念、思维及行为。现代青少年唱着新人类的歌曲,踏着新需要的音符,迅速走进了网络化的时代。高中生作为青少年中的一个最活跃的群体,他们每天面对的是高强度的学习,还有不定期的补课,其本身可自由支配的时间很少,这使他们感到压抑。他们的思想感情需要一个宣泄的突破口,疲惫的身心需要一个放松的空间。网络以其独有的自由便捷特点,自然成为有强烈好奇心的高中生首选的方式。网络已成为高中生学习知识、交流思想、娱乐休闲的重要平台。但他们的心理尚不够成熟,极易受不健康网站和游戏的诱惑而不能自拔,这极大危害了他们心理健康。网络 对高中生学习和生活产生的影响,不能不引发有责任心的教师深深的思考。
一、网络作用中的弊端
据调查，互联网为高中生提供了便捷的信息获取渠道，为他们的学习提供了方便，一些学生利用互联网来做作业，收集学习资料等等，但有相当比例的学生将网络用于娱乐用途，耗费了大量的时间和精力。
1．使用网络对高中生身心健康的影响。据调查显示，79%的高中生认为长时间上网对身体有不良的影响；11%的学生认为没有彰响。玩电子游戏后感到眼睛痛的占81%;脖子酸痛的占68%；头晕的占62qo。76%的学生觉得长时间上网会产生睡眠障碍，睡中多梦等现象，58%的学生因长时间使用网络接等妻髯；警视力下降。
2．使用网络对中生学习能力的影响。使用网络是提高学习成绩和效率的一种方式，是学生课堂学习的必要补充，是课外学习方式中的一种‘。因特网上的资源可以帮助高中生找到所需的学习材料，甚至是合适的学校和老师。调查发现：网络上有不少高中生认为“我们是赞成使用网络的，作为学生我们不仅需要缓解学习压力，更需要不断地补充课外知识。不可否认，我们当中的多数人上网是为了更好地学习。”认为网络是辅助学习的一种方式。从这个意义上来说，学生使用网络是有好处的。但是，网络传播的形象化（图、文、音、像），强化了显示“看”的接受方式，而淡化了学生“想”的思维方式。经本次调查显示发现：常“泡”在网上的学生，其写作文、分析问题、评论和欣赏能力，要比接受传统学习的欣赏差一些，学生真正为了学习需要的只有37qo，23%人出于好奇和受同学的影响等去揭开网络这个丰富而刺激的虚拟世界。25%的学生为了打发时间，据被调查者反映，他们有时候长时间在网上不知道千什么，换句话说就是在消磨时间。调查还发现80%的高中生认为使用网络对提高学习成绩有帮助，15%认为没有作用，5%认为有副作用。在制作网页和小游戏方面，28%的学生回答会，72%的学生回答不会。49%的高中生表示在没人监控的情况下，不能自觉利用网络学习。18%的学生承认曾逃课去学校周边的网吧上网。
二、网络教学中的建议
网络的信息化特征催生了高中生的现代化观念的更新，如学习观念、效率观念、全球意识等，它使高中生不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。
一是传播积极、先进的网络文化，引导高中生身心健康发展。网络文明的建构需要道德自律、法律约束与技术保障这三方面的合力，即需要道德、法治及技术三个层面的一体化。同时加大网络德育教育力度，大力加强以中华民族优秀文化为主体的正面网络内容的生产和传播，占领网络思想教育阵地，不断提供适合高中生阅读的内容，满足他们对信息资源的渴求。通过努力改进思想政治教育，扬网络之长、避网络之短来开辟网络德育的新天地，引导高中生身心健康发展。
二是学校和家长要教育引导学生树立正确的使用网络观念。教师应多为学生树立榜样，激发他们进取的精神，教会学生必要的使用网络常识，指导和教育他们正确的使用网络，安全使用网络，科学使用网络，高尚使用网络；家长要引导孩子树立正确的择友观，引导他们参加社会活动；教师和家长要尊重学生，与他们进行平等的交流和沟通，加强对他们的精神关怀。
三是对高中生进行安全上网的教育，消除高中生对互联网的神秘心理。掌握网络的使用和有关知识，能使其消除网络的神秘感，了解互联网作为应用工具的实质， “网络心理障碍”的发生几率就会大大减少。家长和教师要引导、教育高中生学会筛选有用信息，提高抵制信息污染的，能力，使高中生不仅成为电脑的使用者，更要做网络世界的建设者和真正的主人。
四是加强网络安全管理，完善网络秩序。利用已建立的校园网络阵地，构筑我们自己的网络文化。调查表明，目前高中生对娱乐功能青睐有加，而对网络的学习、工作、交流功能知之甚少，学生网络知识主要是靠朋友或是自己从报刊杂志方面获得，可见目前学校在引导学生掌握知识，培养学生上网能力方面做得不够。我们可以通过举办主页设计、计算机知识的技能培训和比赛等活动，来引导高中生网络知识的掌握向正确健康的方向发展。
总之，加强网络知识和技能的教育培训，引导学生正确.认识计算机网络，是高中生科学理性地使用网络的重要基础。计算机网络具有新奇性、自由性、丰富性、富于挑战等特征，能极大地满足高中生的生理心理需要，如果对其不能正确引导，就可能导致学生被网络中的黄色信息、恶作剧行为、攻击行为等所吸引，而难于自拔。因此教师应引导学生正确认识网络在娱乐、学习、工作、交流等方面的功能；使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、、搜索信息、促进创新；更重要的还要使学生了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响，并懂得网络是人们共享的社会，也需要规则和美德。不断培养学生的网络“利用”能力、“判别”能力、“自律”能力、“审美”能力。
