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高中化学教学中学生反思能力的培养
摘要：反思能力是思维品质的重要组成部分。教学中培养学生的反思能力，对学生的全面发展，甚至终身发展都有着非常重要的作用。
关键词：化学 反思 能力
反思能力是思维品质的重要组成部分。教学中培养学生的反思能力，对学生的全面发展，甚至终身发展都有着非常重要的作用。那么，如何在高中化学教学中培养学生的反思能力呢？
一、培养学生反思能力的重要性和必要性
由于学生思维活动具有内稳性和自动化特点，许多学生在思考问题、解决问题时，很少意识到自己的思维过程，缺乏反思意识和反思能力，也就无法认识自己思维过程的正确与否，经常是在老师提醒或分析时，才有反思意识，这就造成了思维活动与反思的严重脱节，从而造成了学生在学习化学时，效率低，效果差。在化学学习中，反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，是促进知识同化和迁移的可靠途径。反思能促使学生从不同的方面和角度去思考问题、质疑问题。反思能使学生不满足于常规方法，有利于学生创新思维的培养。因此在平时的化学学习中，应培养学生的反思意识和反思能力。
二、高中化学教学中学学生反思能力的培养策略
1、温故知新，明确反思目标
高中化学教学中引导学生反思，其反思形式多种多样，反思内容丰富多彩，贯穿于学习的过程中，反思虽不受形式限制，但均须明确反思目标。反思目标一般有：⑴对学习目标的反思，每一课应搞清通过这节课的学习要达到什么样的目标，还存在哪些问题；⑵对学习态度的反思，反省学习阶段中自己的总体表现，约束业已存在的不足行为表现，自我激励发奋图强；⑶对学习方法的反思，及时总结单元学习内容的特点和学习方法的利弊，从而形成科学的适合自己的学习策略；⑷对学习结果的反思，及时发现问题，及时采取补救措施。
反思方式形式有：⑴预习笔记；⑵学习摘要；⑶学业反思。反思内容有：对化学思维方法、认知策略的反思，对化学活动过程、解题方法、思路、策略的反思，对自己认知特点、认知能力的反思，对自己在化学学习中经验或长处、教训或弱点的反思。
2、指导反思方法
培养学生的反思能力，必须突出学生的主体地位，把了解自我作为突破口，把指导反思方法作为着力点。针对化学学习特点指导学生反思方法，为学生了解自我提供帮助，倡导学生对所学的知识内容及形成过程、思维方法进行反思，促使学生了解自己的学习状况，善于选择适合自我的学习策略，善于检测学习成效，善于总结自己达到学习目标的成功经验和失败教训，及时调整自己的学习方法，必要时采取补救措施。
指导学生反思一要引导学生对所涉及的知识进行反思，反思自己对这些知识的认识、理解、掌握程度以及这些知识与认知结构中相关方面建立联系的程度，通过亲身经历这一活动，反思自己对所涉及的知识是否有了新的认识，反思自己原有认知的欠缺之处及补救方法。二要引导学生以自己的思考过程进行反思，在一次活动后尽力去回忆自己从开始到结束的每一步思考过程，如当时自己是怎么想的，为何会走弯路，为何出错，我的思考与老师与同学的思考有什么不同，从中可以归纳出的方法等。三要引导学生对解题方法进行反思，提倡解完题后认真回顾解题过程并做进一步的探索，反思有无别的解法，有无规律可循，从中归纳、总结出形成简捷思维结构的经验和规律。四要引导学生对解题活动中有联系的问题，特别是生产、生活问题进行反思，曾经与哪些问题联系，为什么会产生联系，具体产生了什么联系，问题情境、问题方法和问题结论的联系，对原问题是否有了新的认识。
3、在问题解决中培养学生反思能力
在解题中培养学生反思力，需要指导学生在以下三方面进行反思。⑴反思解题过程：要克服重结果、轻过程的倾向，引导学生养成解题后再反思解题过程的习惯。这包括反思问题的表征、问题归类、求解的思路和操作过程。这种反思要尽量避免刚才解题的定势，换一个角度来审视，易于暴露问题。⑵反思解题方法的多样性：不要满足于一题一解，而要积极寻求其他可能的解法，争取一题多解。这不仅有利于加深对该题的认识和理解，而且也有利于促进发散思维的培养和发展。⑶反思解题途径：解完题后，反思解题经验的、总结。解题顺利了，有顺利的经验；解题曲折了，有曲折的教训，反思这些经验及至教训，有利于通过积累获得提高，使解题经验得到及时的提炼和概括。“题后反思”不仅可以检查解题过程中的疏漏和错误，更可以理顺思路，深化知识，积累经验，进而拓宽思路，提高思维能力，达到事半功倍的效果
4、建立反思日记，增强学生反思毅力，提高反思能力。
反思是一种习惯和意识，同时也是一种学习方式，只有积极反思，才会不断进步。反思习惯的培养是全方位，多角度，多层次的，只有提高学生的反思毅力，最终才能形成反思习惯。为了锻炼学生的反思毅力，可要求学生建立反思学习日志，让学生每天记录下自己的学习情况，然后通过日志较系统地实践反思性学习。日志内容应包括：当日的学习重点，自己可以解决的难点，知识点之间的内在联系，容易混淆的概念，每章节的学习总结，见解独到的体会或感悟等。反思日志所记录的对所学知识的理解，学习体会(即已经做了什么，怎样做的，得出哪些结论，有哪些推广)、疑惑(包括遇到的困难，阐明这些困难是否能被克服，怎样克服，如果不能克服，已解决到什么程度，解释不能克服的原因)以及运用知识和推理来获得对某一问题的独到见解，学习方法的调整和掌握，对成败的归因和自我评价，情感体验等。
通过定期检查回顾这些日志，学生不仅可以看到自己的进步，而且还能看到自己的不足，找出问题所在，进行自我修正，避免再犯同样的错误，不断提高反思能力。
