内容:
初中生英语合作学习能力的培养
摘要：合作学习是当前英语“研学后教”课堂中的重要方式，也是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高英语教学质量的有效途径和方法。
关键词： 英语 合作学习
合作学习是当前英语“研学后教”课堂中的重要方式，也是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高英语教学质量的有效途径和方法。那么，如何培养初中生英语的合作学习能力呢？
一、合作学习在教学中的意义
英语新课标准指出，合作学习(cooperative learning)是指学生为了完成共同的任务，通过明确的责任分工合作共同达成学习目标的一种互助性学习方式。合作学习具有如下的特征：
1、异质分组，建立学习的“多元世界”。
2、积极互助。小组成员必须人人参与。
3、分工合作。建立小组成员的行为规则要求，强调个人责任感和义务，对其他成员的鼓励和支持。
4、资源共享。互相帮助和交流。
5、奖励体系。集体的荣誉就是每个人的荣誉。
在教学中具有如下重要的意义：
1、合作学习有利于提高学生的语言表达能力，为学生自主学习打下基础。
合作学习是一种交际性的活动，需要小组成员共同探讨、互相交流。学生在交流时，会不由自主地利用所学的知识来表达自己的意见，亲身体验和实践语言，从而提高语言表达能力。
2、合作学习有利于发挥学生的主人翁精神，培养自主学习的能力。
合作学习是学生之间互相配合，共同完成学习任务的一种学习方式。在合作学习过程中，需要学生主动思考，积极探索，从而解决问题，充分体现了学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。
3、合作学习有利于加强学生之间的交流，促进学生自主学习。
合作学习给学生布置的任务有一定的难度，而合作小组各成员的能力参差不齐，要求各小组成员分工合作、齐心协力，这就促进了学生之间的交流，提高后进生的自信心，体验自主学习带来的成就感，促进学生自主学习。
4、合作学习为学生独立自主学习提供了时间和机会。
新课程标准要求每位学生在课堂上有二分之一到三分之一的时间独立的自主学习，让学生从“学”的领域扩展到对“教”的参与。教师可以通过小组合作的方式，使每位学生都能在四十分钟有效的教学时间内得到锻炼机会。利用合作学习，让学生自主参与教和学，积极分析思考，由他们自己从活动中找出得与失。
此外，合作学习还有助于培养学生互相配合、集体协作的团队意识。合作学习所选的课题不是单个学生能完成的，需要小组成员互相配合、共同努力才能完成。在此过程中，学生会自觉地互相帮助、团结协作，从而增强了学生的团队意识，培养了学生的协作精神。
二、初中生英语合作学习能力的培养策略
1、要确定合作学习的目标和任务，重视学生的责任。
教师在设定合作学习的内容时，要权衡多项目标实现的有效性，在重视知识学习的同时更应重视情感体验的提高和合作技法的获得。在合作学习中，教师要根据教学内容和学生实际，根据不同的课型要求，充分备课。在准备教案时，分组活动的目的、形式、内容、时间、要求以及活动的置具材料，教师都要精心考虑设计和策划。这一切都必须在教案中有详细的反映。这样，课堂教学中，学生的分组活动才能在教师的精心指导下完成，教学目的才能较好地达到。
合作学习的最终目的是培养学生个体的能力，学生在团队里所学习和形成的能力在自己以后的独立工作中会发挥巨大的作用。所以，合作学习要使学生养成高度的责任感。共同分担任务和在各组之间交流大大提高了他们学习的积极性，使他们体会到学习的挑战性和成功感。为了做到这一点，需要让每个人都意识到个人应该对小组的成功负责，团体中的每一个成员不但要对自己所接受的任务尽心尽力，还要负起帮助、支持、鼓励队友的责任，要让他们知道在整个活动中自己并不是一个免费的乘客。
2、合作学习的形式在于灵活有效
合作学习形式既要多样化，又要灵活有效，这样才能方便学生的学。基本形式有两种：师生合作形式和生生合作形式。
（1）、师生合作形式
这种合作形式是指在教师创设的情景中，通过师生交流，强化教师与学生之间的交往，提高运用英语进行交流的能力。该形式多应用于英语课堂教学中，要求师生之间充分互动，从而使学生感受到老师的鼓励，促使学生“心理安全”和“心理自由”的精神环境中愉快地学习，从而达成英语课堂教学目标。
（2）、生生合作形式
课堂上的生生合作形式主要以“小组活动”形式出现，如小组合作演对话、小组之间对抗辩论等。这种形式不仅可以应用于英语课堂教学中，更主要的是可用在“课外”，如小组合作记单词、“一帮一”模式、小组合作编对话、小组合作做作业、小组合作表演课本剧、小组合作办报纸等。学生在合作中不断地认识自我，明白自己在集体中地位、优势与不足，增进同学之间的友情，增强英语学习的兴趣，提高英语学习的能力。
3、提高学生的合作技能，培养学生自主学习英语的能力。
合作学习的成效，不仅取决于合作者个人的知识和经验以及解决问题的策略，而且取决于合作者的合作技能。这包括：
（1）准确表达自己观点的技能。
在合作学习中，要想使合作伙伴获得有用的信息和启示，学生必须善于准确、流利、得体地表达自己的观点。因此，教师首先要帮助学生掌握常用的words, phrases, sentence structures, daily expression, 学会针对不同的话题运用正确的语音语调，准确表达自己的思想和观点。
（2）学会倾听的技能。
合作学习是在相互交流的过程中进行的。所以，学生不仅要自己表达清楚，而且要学会倾听，注意听取别人的观点，并能运用英语对别人的观点进行简要的归纳。
（3）学会反思的技能。
这是最重要的技能。所谓反思，就是在合作学习时不断地审视自己的思考过程，不断反思自己承担的任务，在比较、分析和综合多种观点的基础上，用英语对原有的观点进行重组，这样才能从合作学习中获得提高和发展。
合作者需要具备的这几种合作技能，对合作学习的成效有着重大的影响。教师要善于培养学生的合作技能，使合作学习达到预定的目的。
