内容:
班主任工作与学生“优秀”的形成
【摘 要】把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视、漠视榜样的力量。真正的魅力就是自我的诚实表现。
【关键词】课堂教学；学困生 精神风貌
“优秀是一种习惯”，这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。曾有人对这句话这样展开：“如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。让我们习惯性地去创造与思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然。”
一、用自己的眼睛去读世间这一部活书。
在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较差的学困生。在创建优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些学困生，是我们每一个班主任所面临或探索的课题——用自己的眼睛去读学生这一部活书。
二、没有榜样是悲哀的，有榜样而不知尊敬和学习，则是更大的悲哀和不幸。
任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视、漠视榜样的力量：中华民族勤劳、勇敢、智慧，杰出人物层出不穷。从维护祖国统一、抵御外辱的文臣武将、志士仁人，到反抗压迫、替天行道的义军统帅、草莽英雄；从才华横溢、留下不朽名篇的文坛泰斗，到才思敏捷、作出杰出贡献的科学巨匠……中国人中的先进分子，为民族的繁荣与富强，为人类的发展与进步，做出了卓越贡献，也成为一代代人尊敬和学习的榜样;雷锋与比尔·盖茨，谁是榜样其实，人人都向雷锋学习，必将产生巨大的精神财富，人与人之间的关系将更加融洽，人们生活的社会环境将充满温馨与美好；而多几个比尔·盖茨，必将创造更多的物质财富，造福于人类，推动社会发展水平的提高。因此,在班主任工作中既教育学生学习榜样人物又力争树立自己个人的榜样行为。
三、不要让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习。——苏霍姆林斯基
1.课堂教学不仅是培养学生智能的基本是途径，也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此，各科教师应充分发挥课堂教学主渠道作用，进行行为的规范化训练。如在训练学生正确使用文明用语时，各科教师应按统一的标准要求学生，中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。
2.培养学生良好的行为习惯，除在课堂教学中严抓之外，还应开展丰富多采的活动加强训练。如每周一的升旗仪式，要求学生要肃立、脱帽、行注目礼。通过晨会、主题班会等活动，让他们了解国旗的含义。
3.行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。在日常生活中,要求学生学会使用礼貌用语，持之以恒，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
四、为学困生创造条件——“倾斜政策”
1.营造爱生氛围。我们大力倡导家庭式的亲情管理，处处体现人文关怀。坚持把“一切为了学生，一切想着学生，一切服务于学生”作为班主任工作出发点和落脚点，在学生管理中突出“六个坚持、六个提倡”（坚持以人为本的思想，提倡人文关怀；坚持正面教育，提倡珍惜进步；坚持学习成绩的综合评价，提倡学习过程化；坚持社会实践，提倡学会做人；坚持道德内化，提倡因势利导；坚持个别谈心，提倡人格尊重）。
2.学困生，不是学习差，就是行为习惯差。学习上指导优先一点。提倡 “三优先”（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。用好尊重和信任这把“双刃剑”。
五、真正的魅力就是自我的诚实表现。……有时，某种粗率羞涩或者失言，都具有魅力，因为它们发自心灵，诚实无饰，使我们看见了一个人的独特侧面。———索菲娅罗兰
1.教育学生做一个有思想的人。尽管有些学生文化素质偏低，但是这个并不是最重要的，因为通过后天的学习完全可以弥补这个不足。那就是一要读书，二要和别人交流。
2.教育学生做一个诚实的人，诚实是最好的方法。诚实让人信任你，诚实让人愿意和你交往、交心。
六、有道是“金杯银杯，不如老百姓的口碑”。作为老师，还有什么比学生、家长的信任和真诚的赞誉更让人感动的呢？
我们经常可以听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高；不喜欢某位教师，听课时老是昏昏欲睡。事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，教师的精神风貌、思想品德、治学态度、气质等都会对学生产生潜移默化的影响。具备这样条件的老师不但在教育教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围。
学校是传承、创新文化的主阵地，教师在知识的传播和创新中承担着重要的使命。只有严谨笃学，与时俱进，学识渊博，专业精深的教师才能承担起培养具有开拓创新能力的学生的重任，才能赢得学生及家长的尊敬，才能激励学生攀登文化科学高峰。
