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英语口语教学中的“互动”
“互动是指两个或更多的人之间思维, 感情或思想的协作交流。” 我们所说的课堂互动不光是教师与学生在课堂上的口头交流比如说师生间的问答。 互动有许多不同的形式。 例如,老师问学生一个问题,学生回答。 这是师生之间的互动。 在讨论或小组学习中,学生可以从其他同学学习,分享其他同学的意见, 这是学生间的互动。 目前,英语教学理论的核心就在于一点,即交际能力的培养,而在这一过程中必须遵守"互动"的原则。课堂是让学生用他们所学的语言进行交流的地方， 因此教学应该是互动的。
1.互动英语口语教学应遵循的原则
在英语课堂中，教学活动是师生间的不断互动过程，他们的言语和行动都对整个课堂气氛起到了相应的作用。 因此师生间应遵循下列原则:
（1）指导原则
老师的指导原则是指指导学生进行各种活动,为学生获得更多的知识技能创造各种各样的机会。“作为一名语言老师,我们的主要任不是教给学生语言点, 而是培养他们使用语言进行各种各样交流的能力。
（2）平等原则
教师应该把自己置身于与学生同样的位置，参加其活动并体验他们的感情。 如果在教学中,教师把自己置身于学习者的角色, 他们将能更深切地体会到学习者的挑战和困难，就可以更直接地感受到学生的需要，这样可以使老师更好地指导学生的学习。其次,教师要善待每一个学生,不能歧视任何一位学生。他们应该相互尊重,相互信任,相互合作，这有助于消除学生的紧张和焦虑情绪,也有助于学生拓展创造性的学习精神。
（3）激励原则
每一位学生都希望取得进步，得到认可，获得成功。同时,激励也是学生学习的一个动力。在教学过程中,教师要充分运用激励原则, 了解每个学生的情况。教师应善于倾听学生,要懂得如何欣赏他们,然后鼓励他们积极地参与课堂交际活动,尤其是那些内向的学生，对于他们来说, “老师必须首先发现和消除学生在学习外语的心理障碍。” 并提高他们应用英语口语的能力。
（4）兴趣原则
“互动”活动的内容应有助于激发学生的学习兴趣。 “学生在课堂上的活跃程度是教学效果好坏的一个关键因素。” 英语不同于其他基础学科，英语课不仅是一门知识课,而且也是一门社会实践课。如果英语课堂不能激发学生的学习兴趣,他们会觉得学习英语是枯燥多么的枯燥无味。因此,在教学过程中我们应该充分考虑学生的需求,增加课堂的趣味性，从而最大限度地培养学生的学习兴趣。
2 .传统英语口语教学的弊端
如今，整个世界已进入了信息时代。在这样一个信息时代,随着越来越多地使用计算机和互联网,偌大的地球变成一个地球村。对我们来说这些都是很大的变化, 因为这些变化,我们对外语教学的看法也随之改变，外语教学的目的就是要让学生使用外语进行交流。中国不但拥有世界上最大的英语学习群体，而且有着数十年的英语教学历史。作为一门外语中,英语越来越受到广大中国人的欢迎。总体而言,在这数十年间,大多数学校仍采用以下两种办法,而这两种方法都有一个共同的缺点——缺乏口语的互动。
3 .互动的管理
由于课堂互动在所难免，为了屏弃存在诸多弊端的传统教学方法，形成合理有效的课堂互动，应该充分考虑以下几个方面:
（1） 教师和学生的关系
为了使课堂互动更加有效, 教师和学生关系的重要性不容忽视。一个好的老师应该很了解他的学生, 这对于教师更有效地实施课堂计划是大有裨益的。“课堂组织和习得过程都是通过老师的话才得以实现的。” 因此教师的课堂用主应该恰如其分，符合课堂的需要。因为良好的师生关系必须建立在相互尊重的基础上，而作为课堂的一分子，每个人学生更是希望得到他人的尊重
（2）互动的两种类型
在课堂上,老师经常会问学生问题让学生问题；或由学生提出问题,老师给予解答；再者就是教师直接参与到学生的学习活动中。这些都是师生间的互动。而另一种互动则是在学生之间产生。在这样的互动中, 老师始终起着监测作用，而学生则是主要的参与者。
（3）师生互动
教师和学生的互动关系是课堂活动的中心。教学是一项共享的工作关系，它总是牵涉到人. 但它并不只涉及到一个人或一件事。正因为如此,教师必须改变其传统的角色。 “因此,我们应该表现出和所有的学生一样的兴趣,使所有学生都参与到课堂活动中来,对那些基础薄弱的学生要有耐心。”
（4）学生之间互动
课堂互动的另一个重要方面是学生之间的互动。在传统的口语课上,老师是整个课堂的中心,所有的学生都只是听众，他们听课只是单一地接收信息,很少有机会用自己的头脑思考解决问题。我们可以明显地察觉到，在这种课堂上,学生总是保持沉默，一言不发。这种教学模式没有给学生时间来对自己提问题，学生不能就他们所感兴趣的话题进行讨论。学生之间变成独立的个体，不能形成一个互动的学习单元。近年来,以学生为中心的教学法,任务型教学法以及合作教学法等都被许多学者和语言教师所倡导。
（5）课堂气氛
“课堂管理的目标是为了营造有利于互动的气氛。” 有许多因素可以促成了积极的课堂气氛,如相互尊重,良好的关系, 正规的教学方法等。教师要牢记,学生的自尊需要得到保护。任何直接或直言批评,为难学生,可能会给良好的课堂气氛造成极大的阻碍。为了维持有效的课堂气氛,在课堂上制造些幽默是必要的。有时幽默往往能激起学生的学习兴趣。
4.结语
虽然英语在我国已越来越广泛地得到人们的重视和学习,但效果却与期望的相去甚远，尤其是口头表达能力方面。虽然越来越多的教师已经认识到培养学生学习能力的紧迫性和重要性,我们对学生的学习状况仍然感到担忧。虽然大多数学员已经认识到学好 外语、用外语进行交流的紧迫性和重要性,为什么很多人在口语课上仍然缺乏互动或保持沉默呢这些都是值得我们深思的问题。 我们都应该清楚地认识到英语口语的意义所在。但是如果教师继续进行“填鸭式”的教学模式，学生永远也不可能真正提高他们的交际能力。如果学生在课堂上保持沉默或不参与互动, 那将极大地妨碍着学生的口头表达能力的提高。
