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浅析如何在物理教学中培养学生的表达能力
摘要：近几年来，物理中考试题的主观性试题分值比例在增加，需要运用准确而清晰的语言表述出物理现象、过程及规律。这就说明了物理学科语言表达能力的要求在不断提高，对学生的逻辑思维能力、知识的理解应用能力有了较高的要求，根据这一特点，物理教师在教学中，必须重视培养学生科学的语言表达能力。那么，如何在物理教学中培养学生的表达能力呢？我在平时的教学过程中从以下几个方面进行了尝试，并取得了很好的成绩。
关键词： 物理语言 表达能力
一、使用科学规范的语言，让学生认识物理语言。
教师各项教学能力中，语言表达能力好的教师是最受学生欢迎的。因为教师在教学中语言表达对学生的影响力非常重要，所以，在教学过程中，作为物理教师必须注意自己语言的纯洁性、准确性、激励性、启发性、条理性、逻辑性、连贯性。尤其是教师语言的准确性。
物理学是一门严谨的科学，它要求我们教师的语言表达必须是准确性和科学规范性的。物理教师在教学中，要做到：
1、语言表述规范化。阐述物理定义、定理、定律是要用规范的语言。例如：在光的反射定律中，应该说反射角等于入射角，而不能说入射角等于反射角，词语的位置不能颠倒。
- 词语的讲解清晰。例如：在讲解声音的响度和音调时就应该注意，响度是指声音的强弱，而音调是指声音的高低。在这两个定义中的强弱和高低就绝对不能对换。
3、语言表达有节奏感。教师在课内语气单调，平仄乏味的话，会让学生听了厌烦，教师要控制好教学中语言的节奏和声调，使教学语言强弱适宜，快慢适中，抑扬顿挫，要使教师的讲和学生的听协调一致，可以提高学生的学习效率。例如：教师讲到重点时是可以放慢语速，加重语气；在讲到疑难之处时，可以提高声调等。
坚持使用规范的语言，不但能让学生认识物理学的语言，也能帮助学生形成严谨的学习态度和习惯。
二 、创建良好的语言环境，让学生敢用物理语言。
营造一个活跃民主的课堂气氛，必须冲破传统的教育理念，使学生成为教育的主人，实现师生平等对话。老师必须对所有的学生一视同仁，平等相待，鼓励学生敢于质疑，敢于提出问题，创造条件让学生更多地说理，如：让学生自己说定义、定律、法则、公式、过程、算理、方法、规律、题意、思路、数量关系等，从说理中训练和培养学生的语言表达能力，从而达到发展学生物理思维的目的。
另外， 教师要立足观察和实验，让学生在课堂内多做语言交流，观察和实验是学习和研究物理的基本方法，同时也是培养我们语言表达能力的良好途径。在学习中认真观察现象，发现问题，提出问题，拟定探究方案，描述实验现象，归纳实验规律，通过教师分层提示，教给学生正确的思维方法，逐步培养学生的程序性思维能力；尽量多给学生提供动口的机会，通过教师面对面的纠正，在课堂教学中规范物理语言，强化使用物理语言分析物理问题的意识，不断提高物理语言的表达水平。这样一来，学生的胆量和口头表达能力得到了提高，对物理知识的理解力也会得到提升。
三、激发学生参加交流的积极性，让学生乐用物理语言。
中学生是最容易接受新事物的，也最容易对事物产生兴趣的。教师可以抓住中学生这一特点，在课堂上，教师可以针对书本的知识，以及联系学生的身边事例，或者根据社会一些时政热点问题等，提出一些学生感兴趣的问题，让学生进行讨论和探讨，并把讨论的结果用口头或者文字形式表达出来 ，这样的做法符合学生的学习兴趣，学生势必会特别的集中注意力，积极与老师共同讨论交流这些问题。让学生会更加容易接受所要学习的知识，也提高了学生的语言表达能力。
同时，教师要积极鼓励学生参加课堂交流。课堂交流过程中，教师要及时给学生一个鼓励，这样会激发学生积极主动地配合教师，参加到师生对话和生生对话当中来，这样一来，课堂气氛搞活了，教师上课也轻松了，学生的主体地位也能充分的体现出来了。同时，教师对学生的赞扬或鼓励会给学生带来非常大的满足感和愉悦感。时间一长，也就养成了学生愿表达，敢表达，会表达和善于表达的能力了。
四、构建灵活的语言表达模式，让学生善用物理语言。
运用所学过的知识对在学习、生活、生产中遇到的物理现象或物理问题进行分析，是物理课堂教学中所要解决的问题，要让学生掌握分析研究的方法，教师可以找出相关知识点，对物理的语言表达模式进行灵活的构建。例如：我向学生提出问题：“ 汽车急刹车时，为什么乘客会向前倒？”引导学生进行回答时，我提出了要使用的知识点是“惯性”， 构建模式为：物体的一部分因受力xx(xx表示运动或静止)，而物体的另一部分由于惯性还要保持xx(xx表示运动或静止)状态，所以……。学生根据我的提示得到的答案：乘客的脚因受摩擦停止下来，而身体的上部由于惯性还要保持运动状态，所以乘客会向前倒。通过这种方式的构建，让学生有针对性地进行练习，对提高学生对物理现象的分析能力有极大的帮助，也有助于提高学生运用物理语言的能力。
为了进一步提升学生的物理语言能力，我还要求学生尝试撰写科学作文。学生在掌握一定物理知识的基础上，通过收集、整合资料进行写作，这写作过程既有利于学生加深对物理知识的理解，又有利于学生文字表达能力的培养。为了鼓励学生持之以恒，老师可通过批改后，选出优秀的作文在班级、年级、学校的学习园地、校刊、校园广播等栏目进行张贴或宣传，使学生体验成功的喜悦，激励他们的写作热情。学生在物理方面的知识积累愈丰富，思维能力愈强，其物理语言的表达能力就愈强，物理文字表达能力亦就愈强。
总之，培养学生善于使用物理语言，是我们物理教学中的一个非常重要环节。其培养的方式是多种多样的，只要物理教师善于观察、了解学生，就能找出适合自己学生的教学方法，让我们的学生不但掌握解题技巧和思维方法，也让我们的学生能说会道，为我国的现代化建设培养更多更好的物理学人才。
