内容:
浅谈素质教育的发展路径
[摘要] 素质教育是现代社会的需要,也是教育者的根本任务,实施素质教育是一项涉及社会各方面的系统工程,本文以中学生素质教育为中心,通过宏观和微观两个方面进行系统的分析提出了素质教育的发展路径。
[关键词] 素质教育 路径分析
一、中学生素质教育宏观改革方向分析
1.中学素质教育应拓宽其思路。实施素质教育,其关键是转变教育观念,转变传统的教育方式,素质教育工作应引起全社会的高度重视由以应试教育为中心的教学模式向以素质教育为中心的教学模式转变,是教育改革中带有实质性和根本性的大问题,全面推进素质教育的进程,是当前我国教育改革的中心任务。不要把学生整天禁锢在课本中,沉压在作业堆里和围绕着考试。要让学生有时间看课外书,看报纸杂志,让学生有时间自己组织各种活动,让学生有时间到社会上参加社会实践,让学生有时间到大自然中接受大自然的熏陶,使学生在社会发展的阶梯上,去拓宽思路,增长见识,努力学好各门功课和理论知识,全面提高素质。
2.中学素质教育应拓宽其教育内容。素质教育本质上来讲重点突出的是学生的综合人格素质,这种综合的人格素质内容包括科学文化素质、思想道德素质、身体心理素质、劳动技能素质等。围绕这几方面的素质,从现代人的个性发展要求出发,从社会、经济的发展需要出发,制定可持续性的素质教育目标体系。在此基础上,对学生实施学科课程、活动课程、环境课程等方面的教育。坚持“以纲为纲、以本为本”,但又不受大纲和课本的限制。根据素质教育目标的需要,在教育内容上,可作适当的扩展、补充,增加选修课,组织学术讲座,增设活动课、社会实践等,让学生学多、学活,深刻领会,熟练运用,增强其各种适应能力。
3.中学素质教育应拓宽其境界。实施素质教育,要不断拓宽学生的思想境界。不要把学生从早到晚关在教室里,关在学校内。应当让学生接触社会、体验人生、品尝疾苦、了解过去、展望未来。以参观、瞻仰革命圣地、大好河山,讲述英雄人物等方式,去引导学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高品德,激励学生努力学习,积极向上,树立把自己培养成社会主义一代新人的远大理想。
二、中学生素质教育的微观具体路径分析
1.抓关键――加快推进中学教育内部结构改革的步伐。中学教育内部结构的改革应以素质教育为中心。素质教育本身来讲是一个理念,或者说是一种制度,在素质教育过程实施中必然涉及到中学课程的教材、教法、课程设置、师资培训、基础设施建设、招生制度等,这些都要从强化素质教育的角度出发。
2.抓主体―――建设高素质的教师队伍。学校的一切教育教学目标是靠全体教师完成的。高素质的学生靠高素质的教师去培养,教师是实施素质教育的主力。素质教育对教师的要求更高,教师不仅要有渊博的学识,而且要具备实习操作技能和技术;不仅能卓有成效地传授理论知识,还必须站在科学发展前沿阵地动态地指导学生。因此说为了素质教育工作开展,必须加大力度培训师资。建立一支高水平的教师队伍是开展素质教育的重要保证。教师的素质包括政治思想素质,教师要有坚定的政治方向和高尚的情操业务能力素质,能把自己的知识转化为学生理解的知识,引导学生去发现,去创新文化科学知识素质在所任学科上知识要专、要深、在其它知识面上要广、要博。
3.抓核心――加强思想政治教育。素质教育的内涵是随着社会的发展而发展的,素质教育在不同的社会阶段有不同的内涵和标准的,因此实施素质教育应该紧密结合社会社会对人才需求的标准实施。当前我国正处在社会变革时期,不同的意识相态相互碰幢,加强对广大同学的思想政治教育,形成综合的素质能力是十分重要的,素质教育既要强调个性发展,又要注重个人内在品质,既然素质教育是社会性的系统工程,评价标准就要体现社会性,因此必须加强思想政治教育,通过加强思想政治教育培养学生理性的精神和思维模式。
4.抓基础――加强中学素质教育基础设施的建设。学校中下大力气,多方筹集资金,加大素质教育基础设施投入,加快建设,为素质教育工作的开展创造必备的条件,是学校工作的当务之急。实验设备、图书资料、艺术体育的场馆建设等,是学校开展素质教育的先决条件。开展素质教育,就必须改变以往那种只灌输基本知识,忽略技能技术训练的做法,使理论和实践的结合达到有机的统一。创造全方位的教学条件和设备,使教育者依据个人的兴趣、爱好和特长进行学习、训练、探索和创造。短时间内学校搞好素质教育的基础设施建设还有一定的难度,学校必须借助所处的地理人文环境开展素质教育工作。
5.抓规划――制定中学素质教育发展规划。素质教育工作是一个系统工程,从事教育工作的一系列组织,包括教育部、各级教委,以及各个学校都必须制定近期和长远的素质教育的发展规划。从预测开始,结合实际现状进行决策确定正确的发展规划和决策目标。有了发展规划和决策目标就有了前进的方向,就能为此不懈的努力和奋斗,也才能够使素质教育工作落实到扎扎实实的实际工作中去。素质教育工作的开展,是在排除应试教育的习惯影响中发展起来的,其任务相当艰巨和繁重。从事教育工作的部门和学校,如果不能对素质教育工作制定出切实可行的发展规范和决策目标,就很难取得进展。这一点应当引起人们的足够的重视。
