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浅谈班主任与班级的管理
一个好的高中班主任能够带出一个好班级，能够对学生们产生积极的影响，能够为社会培养出大量的合格建设者和接班人。只要学生和家长认可你，你就是一个合格称职的高中班主任。有人说一个成功的班主任就像是一个艺术家，但我觉得又远远高出其他的艺术，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的有思想的学生，是会给社会创造财富和价值的人。这些也说明班主任工作的好坏对学校以及社会的重要意义，这就决定了班主任必须由那些有责任心、高素质和爱心的人来担任。这给班主任的思想教育工作带来了许多的难度。究竟如何做好班主任工作呢？本人有几点浅义
第一，“细心观察”学生人和事。管好一个班集体，除了靠班级规章制度去约束，班主任还应该加强在课堂课间、校内校外的学习、劳动及其他的各种活动中，有条理地对学生做系统的观察。高中生生理发育日趋成熟，心理上产生强烈的民主、平等要求和尊严意识、参与意识。这就要求班主任及时洞察学生的品质、兴趣、个性特征等内心世界，还要及时洞察学生的学习、才能和同学关系等外部行为，并做好记录，分析整理后，有的放矢地去教育，就可以事半功倍，正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要积极创造亲近学生条件，深入了解，让学生摆脱烦恼、困惑，才能收到良好的效果。
第二，“诚心捕捉”学生的心与情。班主任认真捕捉每位学生的心理和情感，是管理工作深化的继续，应该要坚持三个原则：真诚、平等、公正。真诚就是主要换位从学生的角度去考虑分析，多为学生出主意，让学生觉出你的真心诚意。平等就是要和学生平等相处，做到亦师亦友，不要高高在上摆班主任架子。公正就是班级要一碗水端平，一个标准，一视同仁。不要只重视成绩忽视素质，助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心。
第三，“爱心关注”学生的行与成。班主任要用爱心去关注每位学生日常行为及成果，特别是对待后进生，批评讲究时间、场合、方法，表扬力求适当、诚恳、智慧。热情是最好的老师，爱心是最美的典范，激发学生的爱心，让他学会关心他人、集体、社会等，在班里创设温馨、和谐、平等、友爱的氛围，在校外传播博爱、进取、积极向上的理念，因此，班主任的价值就不止在勉励学生珍视亲情，善待同学的狭隘空间，而是如何百年树人，构建和谐社会的天下大任。
第四，“有意”培养学生的竞争精神和自主意识。现代社会，竞争激烈，有目的地培养学生的竞争意识和能力是时代的需求，也是班主任的责任，追逐生成速度，压力铸就奇迹。当然也不能忽视培养合作意识，竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。学会共处，是21世纪国际性教育的重大问题之一。还应强调学生的主体和参与，自我教育和管理，使之形成“自尊”“自重”“自主”“自律”的素质。成功教育的重要标志就是进入社会，能在各种环境下根据个人和社会的需要，独立性学习，创造性工作，形成可持续的发展能力。
第五，“注意”打造班级品牌文化。班主任、班干部、班上学生的综合素质共同合成班级的品质，特定的品质又升华成班级的品牌，随之，一种特定的班级文化也就形成了。这种文化包括：人文、环保、阳光、积极的班级理念；实际的、近期和远大的班级目标；民主、和谐、公正、拼搏的班级风尚；公开选拔、竞争上任、轮流服务的班干部责任制；及由此熏陶激励下师生的言谈举止和行为习惯等。“抓在细微处，落在实效中”，当班主任工作汇聚了每个成员时时、事事、处处的闪光点时，班级文化的内涵就不断丰富优化，形成一种巨大的教育资源和隐形力量，推动班级工作持续卓越地发展。
总之，班主任任重而道远，应具备宽厚博大的胸怀，细致入微的心理，远大时尚的眼光，抓牢爱、勤、导三个要素，创造性地劳动，使班上学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，成为适应新时代的各种人才。
