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高中生数学阅读理解能力的培养
摘要：在《数学课程标准》中强调了这样一种新理念：注重学生数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。可见，要想使数学素质教育目标得到落实，就必须要重视数学阅读理解能力的培养。
关键词：数学 阅读理解 能力
在《数学课程标准》中强调了这样一种新理念：注重学生数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。可见，要想使数学素质教育目标得到落实，就必须要重视数学阅读理解能力的培养。那么，怎样培养高中生数学的阅读理解能力呢？
一、加强对数学阅读能力的认识
1、数学阅读能力的内涵
数学阅读能力就是指顺利完成数学阅读任务的复杂的心理特征的总和。包括：
（1）对己学的数学概念、问题、符号、方法和证明在阅读的新情景中的重现；
（2）对新情景中的数学语句进行分解和组合；
（3）对新学的数学概念、问题、符号、方法和证明的理解和记忆；
（4）用原有的知识结构对新学的知识加以组合。
具体表现为：
（1）对图形、符号、字母的检索；
（2）对数学问题的条件与结论，部分和整体的感知和意识；
（3）对数学概念、图形、问题的表述；
（4）对数学对象关系、运算的概括；
（5）对数学材料的兴趣;；
（6）数学阅读方法、策略的选用
2、数学阅读理解能力对高中生的要求
高中生的数学阅读能力，应该要求达到八个字：读通、弄懂、理清、学会。读通是指能通览全文，大致了解全文的基本内容。弄懂是指理解概念、法则、定理，明确算理，掌握解答方法，以及整个内容的含义。理清是指能够分清段落，找出重点和难点、基本知识和解题步骤以及需要注意的问题。学会是指能够掌握例题提供的解题思路和分析方法，运用学过的概念和知识进行思考辨析，并用正确的语言表述出来，能对某些问题展开深入的探讨。
二、高中生数学阅读理解能力的培养策略
1、激发学生对数学的阅读兴趣。
在许多学生眼里，数学是枯燥的，抽象的，困难的，不易引起学生的阅读兴趣。要不是因为是主科，高考要考，他们才不会去学呢！更不用说去主动阅读了。因此，教师要根据学生的心理特点，将数学知识与实际生活联系起来。在创设问题情境时，问题要新而有趣，有针对性和适当的难度，有启发性。通过向学生提供真实的、有趣的和有探索思想价值的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发学生的阅读兴趣。
2、引导数学思考，提高阅读效率。
数学阅读的核心目标在于理解，包括通过联想建立新旧知识的联系，对新旧知识重新进行整合、同化形成自己的知识系统，善于捕捉数学问题并回答问题，能否根据阅读材料提供的信息进行语义转换和语句分析，是阅读理解的关键，也是阅读能力水平的标志。在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率，要经常分析阅读速度慢的原因，纠正一些不良的阅读习惯如出声阅读、默念等。其次要养成阅读的习惯，要高度集中注意力，调动思维的能量。
在阅读前教师应对阅读材料中的重点、难点等要害问题，教师应编好导读提纲，引导和启发学生在阅读中思考。例如：新知识是怎样引进的 与旧知识有什么联系新知识解决什么问题概念是如何得来的实际背景是什么概念的内涵与外延是什么对易混淆概念如何辨析，能否举出正反例？定理的条件是什么结论是什么推导的总体思路是什么是否还有其它的推导方法条件是否可以减弱结论是否可以推广等等。
3、加强对学生的指导，掌握阅读常用方法：
1）、读题时注意题目的整体性：数学题目的特点就是运用简短的词语表达复杂而抽象的数量关系，在阅读题目时，要注意引导学生注重题目数量之间的整体性，也就是把题目读完整。
2）、读题时注意题中的关键词：在解题过程中，关键词起着非常重要的作用。学生在解题的过程中往往注意不到某个关键词的存在，把本不应该错的题目做错了，所以在读题时要求学生标出题中的关键词。养成认真、细心的阅读习惯。
3）、读题时注意图画、文字、符号的转化：数学题目比较直观，很多题目都是由图画、文字、符号的结合题，因为图画多、文字少，学生往往只会做而不会读，这就需要把符号语言和图画语言转化为数学语言，因为三者的转化是解决数学问题的必经之路，因而，数学中三种语言的正确互译，是解决问题的关键。因此，这给数学阅读带来了一定的难度。
首先让学生明白各种符号的含义，这样学生在做题前就能先完整的把图意读明白后再做题了。通过把图画、文字、符号转化成数学语言的过程，学生理解了所学知识，并能将原有知识融会贯通，提炼实质，使学生达到“知其然又知其所以然”的效果。
其次让学生把题目的条件和结论用不同的线区别开来，这样更有利于理解题目，搞清楚题目的要求。
再次，对于比较复杂的或繁多的数量关系，建议学生采用数学表格的方式来理清量与量之间的关系，从而达到良好的读题效果，快速理出题目头绪。
4、拓展内容,培养良好的阅读习惯
教材是数学基础知识的载体，是数学阅读的主要内容。通过阅读教材,不仅可以学习知识、探索规律、锻炼思维，还可以通过数学图形和数学规律感知无穷的数学美。此外，无论阅读课外数学科普读物(包括数学史、数学学习方法、趣味数学及数学专题讲座等)、数学学习指导读物，还是以中小学生为读者对象的数学和自然科学期刊等，对于开阔学生的数学视野、发展学生的数学思维，也是不可或缺的。拓展阅读内容，培养良好的阅读习惯，可以使学生较快地提高数学阅读能力。在理解的基础上，通过实践和训练来提高学生的阅读速度，从而节省学习时间，提高学习效率。
