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在中考物理复习中开启学生思维的钥匙
作为自然科学重要组成部分的物理学，是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的科学。《物理新课程标准》指出“构建多元化、发展性的评价体系，注重形成性评价与终结性评价结合，发展性评价与甄别性评价结合，以促进学生科学素养的提高。”中考作为物理课程评价的方式，更突出了培养学生对已有知识的整理归纳能力、思维创新能力，对物理现象的探究能力。而这些正可以通过有效的复习得到提升。下面结合自己的工作经验谈一谈对如何中考复习的有效性的看法。
一、营造中考氛围，调动学生积极性
教师是教学的组织者，又是主导者，学生各方面的成长，跟教师的教育教学方法有很大关系。在复习阶段教师必须深入学生之中，详细了解每个学生的心态，掌握学生对所教学科的薄弱点，通过多种方法加以点拨引导。另外教师可结合“新课标”的要求多创设情境，多问学生几个为什么、怎么办，让学生会思考、交流，最后教师加以点拨。这样不仅加深了对知识的理解，又留有自主学习的机会，不但有助于学习知识、理解知识，还大大增强了学生学习的兴趣。
二、加强实验教学，提高学生实验操作能力
实验探究题是创新思维在中考中的重要体现。实验题包含的内容极广，其进一步说明教师应培养学生自主探究能力。因此必须改变以往只看演示实验的做法，让每个学生都动手操作，尤其是对串并联电路的电流电压规律；测斜面的机械效率；测滑动轮、定滑轮的机械效率这样重要的试验，让学生从动手操作中去理解实验原理，明确实验步骤，掌握实验方法，动手计算，得出结论并学会举一反三。这比学生死记硬背公式、定理、概念要强得多，因为它真正做到了让学生在体验与经历中学习知识，增长见识，这也符合“课改”的理念和要求。
三、延长复习时间，提高复习质量
要想获得良好的复习质量，教师首先准备足够的素材，让学生从众多的题型中明白事理。教师通过在例题的讲解中归纳题目类型并总结解题方法能够起到触类旁通的迁移效果。在中考复习阶段中必定存在复习量与时间之间的矛盾，那就要力求在限定的时间内完成学习目标，这就让教师要动脑筋想办法，合理利用学生的学习时间和学生的课余及家庭时间，使学生的复习时间得以延长，为复习质量的提高做好铺垫。
四、模拟测查 查漏补缺
教师掌握学生学习的好坏，模拟测查是好方法之一。如：每节课前进行随堂测试三分钟，测试内容以基础性知识为主。每周组织一次周小考，以本周复习内容为测试内容。每月组织一次综合月考，对阶段性复习内容进行综合测试。以测试载体发现复习过程中的疏漏和问题，并在后续复习过程中加以改进，从而提高复习效果。
五、收集信息、关注热点。
物理学基本原理和现实生活热点问题相结合的形式出题仍是每年中考的热点内容。因此，首先要以《课程标准》和《考试说明》中圈定的知识点为着眼点展开专题训练，掌握基础知识。其次，就是能力提升阶段，重视物理与生活、科技发展的联系。近三年来青海省中考物理热点集中体现在以下三方面：①关注最新科技发展；②关注情境化物理问题；③关注探究过程（如研究杠杆平衡条件时力与力臂的方向性问题）。复习中，要善于采集热点信息，捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，善于与中考复习有机融合，为中考复习服务。
随着教育改革步伐的迈进，中考命题出现了一些新的动向，同时也带来了新的理念。教师与学生应共同关注、了解教育信息，收集资料，观察中考新动向。紧跟时代步伐，关注社会生活，重视探究能力的培养将成为今后物理教学的重要方向。教师随时给学生补充能量，用以上方法让学生消化、吸收，做好准备迎接中考的检验。
