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在班级相当一部分学生被老师认为后进生或差生，老师经常训斥挖苦恨铁不成钢，有的干脆不予理会，学生呢也干脆破罐子破摔，这样势必形成恶性循环。货有三等，人有上中差，作为班主任总希望自己的学生在德、智、体诸方面得以发展，不愿看到他们身上的缺点。因此转化后进生的工作是学校教育工作的重要组成部分，也是班主任的主要工作之一，要形成一个良好的班集体，在这些学生身上投入的精力，要远远超过其他学生。本人认为对差生的教育和转化工作要从以下几点做起：
一、尊重激励
受人尊重是人的基本心理需求，作为老师要公正平等地对待每一个学生，不能亲此疏彼，对差生要多几分尊重，多几分理解，这样差生就会逐渐认识到自身的价值，改变自甘落后的思想，从而产生一种积极进取的动力，真正使使阻力变成动力。本班的郑某同学，三年级时经常不做作业，老师也是怒不可遏，把书包从二楼扔到一楼。尽管这样严厉地对待他，他仍旧习不改，成绩在50分左右徘徊，我看在眼里，记在心里。四年级刚好由我接班，一开始我便通过各种渠道，了解了一些有关他的情况，于是我便着手开展工作。1、家访；2、谈心。给他确定能达到的近期目标，师生订立约定，并给他指定接触对象——蔡勇。经过一段时间的努力，他开始喜欢我，基本不赖作业，成绩也略有上升，慢慢地由差生转化成了家长眼中的乖孩子，老师眼中的好学生，当上了小队长，而且班级荣誉感越来越强，班级卫生清理，经常有他的身影。跟我也越来越亲近，虽然现已去连云港读书，可到了暑假，还特地约了几个同学，到我家来探望我。另外，有的老师总认为有的学生不听自己的话，苦口婆心的教育，学生当作耳边风，甚至还要顶牛。我就遇到过这么一件事，原来我班的同学应某，在我看来是一个非常老实、非常内向的孩子，到了其他班级，他的班主任却告诉我，他跟老师对吵，批评教育毫不理会。当那老师走后，我耐心询问了他：原来是老师处理事情不够公正，冤枉了他……所以我觉得我们平时要公正地对待每一个学生，好学生也有做错事的时候，老师一定要分清是非，尊重差生，不要一味包庇优等生。
二、情感激励
人是有感情的，差生也有丰富的感情世界，但由于他们常常受到冷眼，所以外表总是冷漠，甚至有些不近情理。要转化他们必须大力进行感情投资，古人云：“亲其师，信其道”。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲，否则苦口婆心的教育只是徒劳，所以要特别注意与差生沟通感情，增进了解，以换取信任。
以前我班有个邹某同学，在他两岁时父亲打山塘被炮炸死，母亲说句难听话少了“半拍”，后来嫁到澥浦，那男的家庭条件差，而且也与常人有点不一样，真的，他在家里几乎得不到温暖。由于长期缺少教管，已养成许多坏习惯，上课经常迟到。我了解情况以后，利用去镇海开会的机会（那时还没有超市）买来一个小闹钟送给他。自从有了小闹钟，他再也没迟到过。平时我也把特别的爱给特别的他，每次外出，我都给他准备好点心：什么蛋糕、牛奶、话梅……真的，班里其他孩子看了也心里痒痒的。就这样，我与他想处了两年，他从来没给我找过碴，相反的，还为班级出过许多力。劳动时他一马当先；运动场训练，他跑在最前面……毕业时提出单独与我照相。看着他完整地、舒心地离开我们澥浦小学，我感到由衷的高兴。
三、表扬激励
荣誉是人自尊心的需要，恰当而又适时地给差生以表扬和和鼓励，能够克服他们自卑心理，激发荣誉感和进取心。在平时，要多找差生的“闪光点”，差生凡有积极行为和进步表现的都应给予表扬和鼓励，来激励差生的进步。金某同学，由其他班转入我班时，八课的语文作业只做了两课，且有漏做的。到我班后，他向我保证一定补上。我叫他每天补一课，他有时补的比我说的还要多，我就及时表扬他，他心里挺高兴的。后来我又叫同学时时提醒他，不但补上了所有的语文作业，以后也基本没有赖过作业。到六年级毕业时，他考了83.5分，他欣喜地告诉我：戴老师，我从来没得过这么好的成绩。平时我也经常将他带在身边，这样便于沟通，便于发现。有一次，我带着蔡勇和他去山上勘测地形，准备搞野炊。找到一块地方后，那里虽然宽敞但有点高低不平，他看着走着，突然说：戴老师，女同学怎么办？从这里，我也看出他有一颗关心他人的心，回到班级后我又及时表扬了他。渐渐地，同学们由怕他到亲近他。他完全跟班级融合在一起。那时，原来六年级每班一个的差生全集中到我们班上。我又要参加区政协会议，一去就是三天。说实在的，我人在开会，心在学校，担心三个小家伙捣蛋。每到晚上打电话给班长，了解情况，听到班里什么事也没发生，他们很听话，我才放心。
