内容:
2、影响信息量的主观因素
在申论考试中，背景材料只有被阅读才有意义,信息只有被接受才能实现它的价值。从 主观方面看，信息量的多少与应试者的思想水平、文化素养等直接相关。被考生接受的信息 越多，就说明背景材料的信息量越大。这就要求应试者必须在快速浏览扫描中，敏锐准确 地把握信息的动向，迅速判断出信息的价值；在关键信息的精研中，简洁深刻地抓住核心要 害，将其中精义有机地融汇建构在自己的认知结构中，考生尽可能多地了解出题者的意 图就可以增加附加信息量。由申论出题者的价值取向、情感态度和材料的语体风格等带来的 信息,我们可以称之为附加信息。信息量的摄取对写作受体认知结构的反应与建构能力提出 了更高的要求。正如“机会总是青睐有准备的人”一样，信息也总是“青睐”在思考的大脑 。人在思索求解中必然会形成对外部信息的要求和期待。求解越多，期待也越多越强，对信 息的反应也越敏锐；思考越深，问题看得越清，信息的甄选也越准确，那么被接受的信息量 就越多。思考的同时就在建构,建构能力又与概念加工能力和知识经验的积累分不开。③ 应 试者对信息的加工是编码—译码—接受—传播，信息的加工和概念编码经历了由简单到复 杂、由单一到复合、由表面到深层的发展过程，编码的发展不断发掘出信息蕴含的意义， 使应试者对给定材料信息的理解不断加深，不仅增加了信息量，也形成了对信息的复合建构 和融会贯通，促成应试者对给定材料认识能力的提高。从2003年开始，几乎每年在题型模 式上都有所创新和突破，这些变化为考生的作答增加了难度。近几年，题型不断变化，阅读 量大大增加，书写字数也逐渐增多，难度自然加大。在这种情况下，考生的基本素养差异 就日益突显出来，相同的时间内，获得有用信息量少的考生自然能答得好、写得好，相反 获得信息量少的考生则难以取胜。
二、背景材料中信息交代形式分析
所谓背景材料中有的信息实际意义不同于其表面意义的信息形式，我们称之为隐性 信息。隐性信息的真正意义不会直接体现在材料中，是隐含在背景资料中，必须经过分析 、推导才可以得出，需要考生运用自身的知识储备和能力素质，从材料中觉察到隐藏在文 字中的信息资源。根据应试者个体能力水平和知识储备的数量和质量的差异，不同的考生所 得到的隐性信息的数量不同。由于隐性信息具有隐蔽性，不是每个考生都能够辨别并正确 运用于答题之中的，它考查的是考生各方面的知识水平和能力，以及敏锐的判断力和良好的 心理素质等。因此，这种信息在申论考试中是至关重要的。给定资料一般具备暗示性，多数 的 给定材料，主要是陈述现象，尤其是现象型的给定资料，没有明确的排序，也没有逻辑 关系，而是一个一个陈述现象，每个现象都是因为这个具体问题而给出的，只是这个给定现 象产生的矛盾根源，资料没有明确指出，而是需要应试者进行分析归纳。
1、隐性信息
上面提到的所谓背景材料中蕴含的深层意义，就是我们所说的隐性信息。隐性信息不直接 以文字的形式体现在材料中，是隐含在背景资料当中的，必须经过分析、推导得出的 资 料，需要考生运用自身的知识储备和能力素质，才能从材料中觉察到的隐藏在文字中的信 息资 源。根据能力、知识的数量和质量的差异，不同考生所得到的隐性信息的数量是不同的。应 试 者在回答主观题时多运用的是材料所提供的隐性信息，所以这种信息是至关重要的。通过近 几年的申论考试分析，难度加大，最关键的就是所给出的隐性信息的模糊程度加大。2006年 中 央某部长的一段访谈，就有大量的隐性信息。这就需要考生通过材料的概括分析，才能得 出文章的主题思想。
2、显性信息
能被应试者一眼就看出来、体现在材料字里行间、表面的信息就属于显性信息 。这类信息主要以文字、图标或图画、数字等形式出现。考生只要具备阅读和综合概括的能 力，就可以得到显性信息。所得的显性信息多少取决于考生认真程度和阅读理解能力的大小 。显性信息主要在回答概括材料的主要内容、总结中心思想等这类问题时起到较大作用。 显性信息的清晰度要比隐性信息明确得多， 通过阅读材料并加以提取就可以得出，与隐性信息相比，显性信息的获得是比较容易的。显 性信息的作用就在于测试考生最基本的阅读能力和对材料的理解能力，与考生的应试态度也 有关系。显性信息的提取也是申论答题的基础，只有准确全面地提取出显性信息才能够进 行合理的分析论述。2003年中央的申论考试，直接给出一个图表，直观地体现出全国各 类死亡人数的原因。
三、信息分布规律
这里所提到的信息量就是指呈现在文章中的显性信息。背景材料是按照所反映事件(或 案例、社会现象)的性质来摘录、组装的,其中各个子材料之间是一种并列的关系。另外有些 材料是按事件发展的时间顺序,即按事件发生、发展、高潮、结局来组织的，其中各个子材 料环环相扣,共同讲述某一社会事件。试卷考核考生的阅读、理解、分析、概括和文字表达 能力 。试卷共100分，其中概述主要内容的信息要材料是完全提供给考生的，大约20—25分。 提出对策部分是由考生的平时积累和能力高低决定的，这部分的信息是需要考生自己 补充的，大约30—35分。另外，论证部分大约35—40分，分为论据、论证和论点，在 论据部分材料可以提供一小部分信息。这样看来，材料能提供给考生的信息量大约占35%， 隐性信息与显性信息的比例大约是2：1。公务员测评要素和公务员招考比例以及招 考岗位是影响信息量多少的因素，在考题中所体现的信息量就相对的分散，招考岗位越重要 ，招考比例越小，隐性信息就应该相应增多。根据测试对象的不同，申论考试具有不同的难 度。一方面，作为公务员录用的一门考试科目，申论的作用在于为机关选拔担任主任科员以 下的非领导职位的公务员，由于应试群体是应届大学毕业生，一般给应试者一篇1500字左 右的背景材料，所涉及的事件(或案例、或社会现象)相对而言较为清晰，问题较为具体 ，比较容易做答，主要测试目的在于汰劣；另一方面，申论考试也可用于处级、司级领导的 竞争上岗。此时，申论将给应试者一篇2200字左右的背景材料，所反映的事件较为繁琐， 涉及的关系比较复杂，问题较为全面笼统，应试者较难作答，这就要求应试者有较高的水平 ，其主要测试目的在于选优。
注 释:
①刘晓钢.浅议新闻作品的信息含量 ［j］. 写作 2002,(04)
②李建军. 信息论中的概率统计 ［j］.长春师范学院学报(自然科学版) 2007,(04)
③刘晓钢.浅议新闻作品的信息含量 ［j］. 写作 2002,(04).
参考文献：
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