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二、教育技术对教育现代化的支持作用
教育技术是实现教育现代化的重要内容和主要手段，它在教育上的应用主要是为了服 务于教育教学改革、提高教育质量。教育技术为教育教学服务的关键是自身的优化。因为， 教育技术为教育教学所提供的设备、技术、多媒体教材、人员培训、理论与教学方法及管理 服务，要科学、规范和符合教育现代化的要求。这就说明，教育技术所要解决的问题波及教 育的各个层次，包括教育的规划、学习过程的设计、课程的开发、学习资源的利用、管理和 教学评价等。可见，教育技术是连接教学理论与教学实践的桥梁。
1、教育技术的研究方法可促进远程教育的发展。信息时代的教育面临着社会对人才的 需求和教育所能提供的学习机会之间的矛盾。要解决这一问题，就需要研究信息社会所需要 的人才的标准和分析社会对教育提出的要求，然后，找出社会所需与教育现有实际能力的差 距，运用教育技术提供的方法系统地规划教育发展的方向。可见，教育技术在教育现代化中 起着关键的作用。教育技术对培养未来社会所需人才的分析研究，是从现代教育理论出发， 利用最先进的科技成果与系统科学方法，也是在现代先进的教育价值观念、现代教育思想指 导下，对整个教育系统各个环节进行相应的调整，从而，为教育技术的应用提供良好的运行 环境和管理机制，实现真正意义上的教育现代化。
我国现代远程教育的发展，将以高新技术为依托，不断扩大规模、优化结构，到2010 年，基本形成多规格、多层次、多形式、多功能，具有中国特色的现代远程教育体系。现阶 段，我们要充分利用国家和地区已经建立的公众和专业信息传输网络，形成以卫星视频传输 系统和计算机网络相结合的多元化现代远程教育专业传输网。充分发挥实力雄厚的研究性大 学的优势，开展学习型社会教育。通过各类高校的远程教育，扩大高等教育的规模，逐步提 高公民的学历层次和科学文化素质。发展多种行业和专业的继续教育，为在职专业人员提供 各种进修机会，满足各方面学习者多层次和多样化的终身学习需求。
2、教育技术的理论可以扩大远程教育规模。信息社会对教育提出了严峻的挑战，需要 教育所培养的人才具有时代的特征和能力；需要教育快出人才，多出人才，出好人才，以满 足信息社会对人才的迫切需求。这就需要教育扩大规模，采用一切可以采用的方法、手段扩 大教育规模。现代教育技术不受时间、空间的限制，可以随时随地(只要条件允许)为更多的 人提供受教育的机会，这就有利于扩大教育的规模。因此，现代教育充分利用卫星电视、多 媒体网络等现代化手段，进行远距离教学，充分地利用了教育资源，节省了资金，扩大了教 育规模。例如：**广播电视大学自1979年建校以来，面向全省统一开办了理工科、文科、 经济管理、法律、英语等5科21类148个专业，截止到2007年，已累计培养本、专科毕业生14 7904人，中专毕业生5万人，各种非学历教育结业生近30万人。目前全省电大各类学历教育 在校 生20689人。电大毕业生大多工作在农村和基层，为**省的经济社会发展做出了积极的贡 献。
3、教育技术的现代化手段，可以提高教育质量。教育技术在教学中的广泛应用，能够 提高教学效率，节省教学时间。因为，运用现代教育技术媒体进行教学，能够在短时间内展 示事物发展的全部过程，便于学习者掌握事物的规律，使学习者对所学的知识获得最充分的 感知，因而，可以提高学生学习的效率。
在教学中，现代教育技术对学生掌握知识，形成技能和创造能力都有促进作用。教育技 术能把声音、动画、图形、字幕、视频等信号有机地结合在一起，为学习者提供丰富的信息 资源，开阔眼界，创造有助于发挥个性的学习环境，能够激发学习者的学习兴趣，从而促进 学习者的自主学习；运用现代教育技术媒体能够帮助学生了解抽象的、遥远的、历史的或难 以想象的事物。通过观察、对比、分析和综合，激发学生的学习思维活动，丰富学习者的想 象力，促进学习者对知识的理解、掌握和运用；运用现代教育技术思想制作的多媒体教材直 观、生动、形象，尤其是cai课件，使学习者学习时眼、耳、手、口和脑多种感官参与学习 活动，给学习者留下不可磨灭的印象。所以说，现代教育技术在教学中的应用，可使学习者 在学习时能够有一个鲜明、生动、规范的图像，如录音、录像和cai课件等教学媒体，图文 并茂、形象生动、灵活多样、模型逼真，从而使学习者不仅能够获得所需知识和技能，而且 在学习知识的同时，发展创造能力，提高实际操作水平。
三、现代教育技术在远程教育中的运用
1、现代教育技术媒体的运用，促使教师更新教学观念
正像其他领域一样，科学技术的革命必然带来观念的巨大变革。现代教育技术的发展和 在教育领域的引入，在要求教师掌握这些新技术、新理论的同时，更要注意教育观念的转变 ，这种新观念，即新的人才观、新的教学观和新的学校观。传统的教学观是教师教书本知识 ，学生学书本知识，教学功能单一，而现代教学观则认为，教学具有多方面的功能，它既要 传授知识、训练技能、开发智力，又要发展学生的综合素质。要达到这个目的，需要调动各 种现代教育技术手段，如计算机、音像、课件、远程教育技术等等。传统的学生观把学生看 成被动接受知识的客体，教师是教学的主体，而现代教学观认为学生既是教学对象，又是学 习活动的主体，在学习过程中，学生是主、客体的统一，现代教育技术为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。传统的学校观认为，只有全日制课堂教学、有围墙的学校才是正规 的学校，计算机、远程教育技术的发展，改变了这种状况，使现代学校不受时空限制，因而 带来了学校观的改变。由此可见，现代的教学观、学生观和学校观的形成与教育技术的发展 有着极为密切的关系，不掌握现代教育技术，就不能对它有更深刻的理解。
在过去的教学过程中，教师是知识的传播者，而在未来教育中教师的主要作用是教学的 设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人，又是朋友、伙 伴。在现代和未来的教育中，教育不再是指学校教育，它包含家庭教育和社会教育，教师的 眼光不仅限于课堂，更要放眼社会。同时由于科学技术的快速发展，知识不断更新，学生在 学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要，因此教师必须树立终身教育思想，认识 到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识，更要教会学生学习，掌握不断获取知识、加 工信息的能力，保持强烈的求知欲望和学习动机，使学生终身受益。
2、现代教育技术对学生自主学习培养的作用
以计算机为中心的现代教育技术，在远程教育教学中的运用，归纳起来为以下三个方面 ：
一是作为直接的学习工具。如将计算机技术作为学习内容或用作传播知识信息的载体 。二是作为学习的辅助性手段，促进学习。如学生利用教育技术，在网上进行基础学科与专 业学科学习等。三是作为学习的智慧辅助工具，在计算机上进行文字处理、交互视盘运用和 数据库开发利用等。国内外众多的研究学者和教育专家研究表明，现代教育技术对学习者自 主学习培养至少有以下几方面作用：
第一，创设学习环境。
现代教育技术是现代教育信息的传递工具，作为教学媒体，具有如下特点：一是教学信 息的大容量储存。由于光盘具有大容量储存信息的特点，这样就可以为学习者提供丰富的学 习资料，有利于培养学生获取信息的能力。二是教学信息组织的超文本形式。多媒体教学系 统采用超文本结构，克服了传统教学知识结构线性的缺陷，使信息呈多形式、非线性网状结 构的特点，符合现代教育的认知结构，为教师提供多样化的教学方案，也为学生提供多种学 习路径。三是教学信息传输的网络化。随着多媒体计算机的普及和发展，网络的建立和完善 ，教师可以通过网络互相沟通、交流信息及共同备课、共同交换信息等，实现教学资源共享 。这有利于教师针对学生的不同情况进行个别指导和对教学过程的从容调控。四是教学信息 显示的多媒体化。多媒体技术集声、像、图、文于一体，使信息容量增大，内容充实形象 ，更加有吸引力，为学习者提供多样化的学习环境。五是教学过程的交互性。多媒体教学系 统，既可以进行个别自主学习、相互协作学习等多样化形式，使其具有很强的交互性，可最 大限度地发挥学习者的主动性，激发学生自主参与的积极性。
总之，创设一个有助于学生学习的环境，包括学生个别化的学习环境、学生间协作学习 环境是现代教育技术具体运用的首要任务。学习环境创设时，要能为学生提供一个经过主讲 教师精心组织的以超文本方式构建起来的学科知识结构和质量测评指标体系，并在此基础上 为学生提供一些必要的学习工具，如笔记本、资源库等。学生协作学习环境主要是指给学生 提供一些与其他学员或教师进行交流协作与讨论的条件。
第二，提供良好的沟通界面。
根据各专业学科教学内容特点和学生对象特点，主讲教师运用现代化教育技术，设计 出良好的多媒体教学信息界面，是发挥现代教育技术功能优势的重要方面。人机交互、菜单 交互、功能键、图符、命令语言界面、查询语言界面和自然语言界面等，使学生使用时更 为灵活、更为方便。有利于提高学生学习兴趣、学习主动性，培养自主学习积极性和能力。 我们 知道，多媒体课件是由文本、图形图像、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，图、文、 声、像并茂，给学生提供的不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激 能引起或激发学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。另外，多媒体课件提供大量的多媒 体信息和资料，创设了丰富有效的教学情景，不仅有利于学生对知识的获取和掌握，而且大 大地扩大了学生的视野和知识面。
多媒体教学信息界面向学习者提供一个容易接受、掌握和使用性能优良的交互界面，它 是人与计算机系统进行信息交流的通道，学习者可以通过交互界面输入一定的信息，而计算 机则通过交互界面向学习者呈现一定的信息。交互界面的主要表现有菜单、按钮、图标、导 航等多种形式。
多媒体课件提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，使学生能够按自己的知识 基础和习惯爱好选择学习内容，而不是由教师事先安排好，学生只能被动服从。这样，将充 分发挥学生的主动性，真正体现学生认知主体的作用。
总之，在远程教育中推进教育技术深入发展，同时注意将现代技术与传统技术加以科学 的优化组合，使它们在远程教育改革中发挥作用，才是正确的选择。
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