内容:
练图
学会主动获取知识
形成空间观念
培养地理思维能力
巩固知识提高能力
1.“读图”
（１）结合教学目标提出明确的读图要求
（２）多种地图综合运用，恰当运用电教手段。发挥各种地图的实效性。
（３）让学生分工合作，完成读图任务。
2.“填图”
（１）让学生逐渐养成动手操作的好习惯。
（２）生生互动合作，让基础好的同学带动基础差的同学共同完成填图任务。
（3）充分发挥填充图册、板图、习题课件的作用。
3.“析图”
（1）鼓励学生独立思考，同时也要提倡团结合作，共同合作分析地图。
（2）充分放手，让学生学会运用地图分析、解决地理问题的方法。
4.“练图”
一个能力强，有创造精神的人才不是教师教出来的，而是在教师指导下练出来的，练图可以使学生巩固知识、开拓思维、激发求知欲。
（1）形式多样
（2）有梯度
（3）让学生广泛参与
六、教学方法的教学实验
实验学校
汽七中
实验教师
张莹颖
实验班级
授课题目
澳大利亚
授课类型
新课
教学目标
知识目标
⒈知道澳大利亚人口特点、居民组成；
⒉知道澳大利亚的地形分布特征；记住主要地形区；
⒊理解澳大利亚的气候特征及气候分布，以及气候对植被、人口分布的影响；
⒋理解澳大利亚的发达的工矿业、养羊业和耕作业；记住堪培拉、悉尼等主要城市
能力目标
初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。
思想目标
通过对澳大利亚利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜，利用自然条件发展经济的重要
教学重点
⒈东、中、西部地形的不同；
⒉气候特征及气候分布；
⒊经济发展特点。
教学难点
⒈动物的独特性；
⒉养羊业发达的自然条件
教学关键
东、中、西部地形的不同；
教学方法
“四图”教学法
教具
教学挂图、地图册、多媒体课件
教学环节
教学过程
教师主导调控
学生主体活动
导入新课
提起澳大利亚，相信在你的脑海里定会浮现出这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般展开，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里”，尽情享受大自然的回报。
演示课件
创设情景
欣赏
导入
激发情趣
建立空间观念
一、大洋洲面积最大、人口最多的国家；
显示地图课件
或教学挂图
读图
二、东、中、西部地形的不同；
显示地图
填充图册
填图
特有的动物
录像播放
欣赏录像
四、人口与环境的关系
显示课件
析图
五、经济发达的资本主义国家
录像播放
教师引导
讨论
六、课堂练习
课件练习
练图
小结
由学生在前面指着教学挂图回顾本节所讲的教学内容。
总之，“读图、填图、析图、练图”四图课堂教学模式是对以往传统的区域自然地理环境教学的改革，注重了学生主体性的发挥，可以提高课堂教学质量，减少无效劳动，在教学中紧抓地图，通过师生互动、生生互动的方式使地理课堂变得活跃、民主；既改善了师生关系又提高了学习地理的兴趣和能力、增强了学生的合作意识，充分调动了学生学习兴趣，使学生生动活泼学习，通过地理学习使学生得到全面的发展。
