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创新创业与就业指导教育是一个全员参与的系统工程，从管理的角度来说，必须实施“一把手工程”，才有可能使综合协调的力度、广度给予保证。可以通过设立创新创业与就业管理学院或创新创业与就业指导服务中心等机构来统一管理学校的创新创业与就业教育，负责具体实施各项教育方案、措施、活动等，并积极搭设服务平台。比如为学生提供尽可能多的实践机会和创业就业条件，提供必要的政策扶持、资金投入、咨询培训等服务；为教师提供教学条件保障、教学计划、大纲要求，以及培训交流等服务。
四、倡导创业型就业工作模式
高校的创业型就业指导工作就是积极引导大学生正确择业、就业，最终实现自我创业。大学生创业型就业服务体系的建立，除了加强对毕业生的教育指导外，还应该促进毕业生、用人单位、社会大市场和学校之间的相互沟通，强调服务意识，增强服务功能。
在就业竞争日趋激烈的今天，积极开发与市场需求相适应的创业型就业项目十分重要。毕业生在创业型就业和创造性就业过程中的主要缺陷就是缺乏工作经验和创业体验，不少用人单位因而对应届毕业生的招聘减少或放弃，有的单位即使招聘了应届毕业生，由于毕业生缺乏工作经验，没有创新意识，不能在岗位上创新创业，最后也不能为用人单位所长用。但如果大学生参与了创业型就业项目的开发与建设，毕业生参加各种实习和社会实践活动，通过与用人单位零距离接触，既能充分锻炼自己，展示自己的才能，又能为自己的就业与创业积累宝贵的经验，从而受到用人单位的青睐，竞争优势将十分明显。
另外，大学生通过见习或实习，一些毕业生就直接留在了这些实习单位就业，另外一部分毕业生也可以再选择其他单位就业或自主创业，而这段实习或见习的经历则成为他们的宝贵财富，有效地弥补了经验不足的缺陷。
近年来，大学生的就业形势日益严峻。2007年全国高校毕业生人数达到495万，而2008年则进一步上升到559万。这么庞大的就业队伍，他们的一次就业率大约只有70%多一点。换而言之，有总量在160万左右的大学生一毕业即面临着失业的风险;另一方面，随着高校教育体制改革不断深入，市场化必将延伸到学校内部的各个环节。因此，当前，应当在政策引导上加强对高校创业教育的重视，鼓励更多的学生自主创业，并对已有的一些优惠政策根据实际需要进行一些改进，加强可操作性，同时，政府还要加大对资本市场的监管，建立信用机制，鼓励企业加大投资，以改变融资困难的状况，以解决大学生创业的首要难题———缺乏资金，从而鼓励更多憧憬创业且具有相应能力的大学生通过自主创业走向成功。
高校要强化创业型就业教育理念，注重培养学生的创新精神和创新意识，提高其创新能力，为其今后创业打下基础，不仅是完善就业指导科学体系内容，提升就业指导水平的重要途径，更是知识经济时代对高等教育提出的迫切需求。1998年世界高等教育大会提出了一个崭新的教育思想，即“毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。能否有意识地引导学生学会创造，是传统教育与现代教育的分水岭。创新精神和实践能力是当代大学生不可缺少的重要素质。在就业指导中突出创业教育，培养学生的创新精神和创新能力，引导毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路，既是毕业生就业的现实需要，也是实现中华民族伟大复兴的历史要求。美国麻省理工学院等国外高校十分重视通过学生直接参与研究活动培养学生的创新能力和创业精神。
据麻省理工学院的一项统计显示，该校的毕业生已经创办了4000多个公司。这些公司对美国尤其是麻省的经济发展作出了重要贡献，仅1994年这些公司就雇佣了110万人，创造了2320亿美元的销售额。而我国的现实情况却不容乐观，大学生动手操作能力差，缺乏跨专业知识背景。有人作过调查，只有70%左右的毕业生两年之后能适应工作，有相当部分毕业生始终不能适应工作。连适应都有困难，要求他们创新、创业，谈何容易因此，在加大人才培养模式、课程设置等改革力度的同时，我们必须在就业指导过程中加强创业教育，突出增强大学生的创新精神、创业意识和创新能力，教育和引导毕业生从等待工作机会到寻求工作机会，再到创造工作机会，逐步实现毕业生从被动就业走向积极主动创业。
参考文献
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责任编辑：肖第郁</P< p>
