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浅析将创新创业教育有机融入就业指导教育中
■舒涛 李军红
[摘要]大力开展创新创业与就业指导教育是时代发展的需要，在高等教育大众化、大学生就业形势严峻背景下，必须大力推进创新创业与就业指导教育有机融合，促进大学毕业生充分就业，实现高等学校的可持续发展。
[关键词]大学毕业生；就业指导；创新创业
[基金项目]本文系2006年度江西省高校人文社会科学重点研究基地招标课题“大学生创新创业教育与就业指导研究”主要成果之一，课题编号：赣教社政字[2006]25号。
[作者简介] 舒涛，女，南昌大学学生工作委员会办公室副主任，副教授；李军红，男，南昌大学招生与就业工作处处长，教授(江西南昌330047)。
大力开展创新创业与就业指导教育是时代发展的需要，是培养创新型人才、建设创新型国家的需要，是深化高等教育改革、促进和谐社会建设的需要。特别是在当今高等教育大众化、大学毕业生就业形势严峻背景下，应当大力推进创新创业与就业指导教育有机融合，促使大学毕业生充分就业，实现高等学校的可持续发展。
一、树立全新的创新创业与就业指导教育理念
在当今知识经济迅猛发展、建设创新型国家，以及高等教育大众化等背景下，高等教育迫切需要与时俱进，树立一种全面的、可持续发展的全新理念，这种全新理念的核心应当是将创新、创业与就业三者融为一体，体现内涵的兼容性、对象的广泛性、模式的多样性、过程的渗透性，做到全过程育人，全方位育人，贯穿大学学习始终，贯穿所有教学、科研等活动。
要将创新创业与就业指导教育放在人才培养的战略高度加以全盘考虑，通盘考虑课程设置、教育内容、实践环节、配套措施等等，将创业教育办成集课堂教学、课外实践、创业模拟、政策抉择、创业指导、咨询服务、名人示范的综合教育体系。形成宏观决策体系、学科发展体系、课程教学体系、实践实训体系和考核评估体系，逐渐形成以大学生创新创业与就业指导为核心课程，以创业学、大学生职业发展与就业指导等为主干课程，以各类实习、实训、实践、相关课程及竞赛活动为拓展，其他专业及基础课程为延伸的发散式学科发展体系。可开设网络教学平台，充分利用信息网络的便利，设计网络版教学模块，创建虚拟实践平台，还可鼓励和支持学生参加科研活动，加强对学生的毕业实习和毕业设计的指导等。可以通过建立社会中介教育评估机构和高校内部评估机构的方式，分别组织实施社会和院校两级创新创业与就业教育发展性评估，也可通过纳入本科教学评估体系及学校内部的绩效考核体系进行统一评估。此外，要建立一套跟踪调查体系，把调查结果反馈作为评估的重要依据之一。
二、培养过硬的创新创业与就业指导教育师资队伍
培养和造就一支宏大的、高水准的创业教育师资队伍是高校开展创新创业及就业教育的关键。
（1）专职队伍。这部分是现有的、分散在各个院系的、从事创新创业或就业指导相关课程教师。相对来说,他们是专业教师,但普遍存在只精通某一方面,如熟悉创业的不一定懂就业指导,懂就业指导的又不一定懂创新创业指导,因此要加强对这批人的培训提高,选派部分优秀者到企事业单位锻炼,使他们全面掌握创新创业就业教育内容,真正成为该学科带头人。
（2）兼职队伍。兼职队伍由两部分组成，一部分主要是从事思政课及其他文化素质基础课或专业课教育的校内教师,由于创新、创业与就业教育的全程性、渗透性、兼容性等特殊要求,所有教师都必须树立创新、创业与就业教育意识,掌握该专业基本知识,因此高校师资培养部门可将创新创业与就业指导作为一门继续教育必修课程,有计划、分批次地让全体教师接受培训,而对新进教师则作为岗前培训必修课。另一部分主要是指聘请的一些企业家、政府官员、成功的创业者、技术创新专家、咨询师等,这部分教师主要是弥补了高校相关师资缺乏,尤其是实践经验缺乏等不足。
三、营造和谐的创新创业与就业指导教育环境
大学生创新创业就业不仅应作为一种能力素质来培养，更应当作为一种尊重人才、尊重知识、尊重创造、崇尚科学和弘扬创新精神的校园文化氛围来塑造，充分激发和培育学生创新创业和积极的就业意识。要强化观念教育，引导学生转变就业观念，拓宽就业思路，树立大创业观，大学生办企业，发展经济，满足人们各种需求是创业，到祖国最需要的地方、西部和农村就业是创业，用所学的知识推动当地经济社会发展也是创业，转变“自主创业”就是“不务正业”的片面思想，树立创业光荣、积极就业光荣思想。
毕业生就业指导服务作为毕业生就业工作中的重要环节，应当充分发挥服务职能，凸显服务意识，加强对毕业生的就业指导，着力提高服务质量和服务水平。要使受众群体重心下移，实现由面对应届毕业生到面对所有在校生的转变。通过创业型就业指导和服务，帮助毕业生掌握一定的择业、就业、创业技巧，善于利用市场信息，善于在市场中“推销自己”。
