Flash课件制作构思新颖，由于学生处于心理发展的初级阶段，对新鲜事物易产生好奇心理和丰富的联想。因此，紧紧抓住此特点可以设计闯关问答，使学生自然地将自己融入探险队中，在闯关过程中主动参与，积极思考，真正做到自主学习。同时，获得通行证后的满足感给学生进入下一知识的学习创造了良好的情境，充分调动了学生的学习兴趣。
教学课件最好设计成网页状，让教学者根据自己上课的需要进行任意点击，进入相应的板块。可以将主页设计成几个大的板块，在每一个板块中又有分支。使用者通过鼠标单击按钮，屏幕上出现相应的内容，每一内容结束之后，又回到主画面。使用者可以不按固定顺序，根据自己的教学实际跳跃前进，或者重复使用同一内容，整个软件的人机交互性得到了大大的增强，使界面变得更为友好，控制更为方便。这样的课件才是最实用的。
运用多媒体教学时要把重点放在帮助学生理解知识、提高学习效果上，也就是说,要以学生为中心。比如:在精品课件的结构上，可采用模块化思想,变“线性结构”为“非线性结构”，将课件设计成学生学习的导航器，注意增强课件的交互性，使课件流向能够根据教学需要随意调度。同时,课件制作应针对不同层次学生的接受力和理解力；课件制作应充分考虑学生可能提出的一切问题；不要过分强调课堂容量，要突出重点难点等，这样才真正抓住了多媒体教学的精髓。
交互性，是指计算机和学习者之间的信息传递是双向的，计算机可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令，并根据命令进行相应处理。交互性是Flash课件制作的最基本的特点，有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也利于学生的自学。课件设计应充分体现这一特点。
目前教师在备课时都很注重网络Flash课件的制作，在教学过程中可以起到辅助教师进行知识传授的作用。交互式的课件还能及时对学生的学习活动做出相应的反馈．即课件在传授知识时是可操纵的，而不是教材的简单电子化，这就使得教学效果更加理想。要实现这个目标就应在网站中建立数据库，让用户读写库中的内容。用户和数据库交互的界面就是网页，Flash可以有效地结合图片、声音、动画和先进的互动技术。使我们制作出的网页更加生动。
