课堂教学的过程，就是信息的不断发射、接收、整理并作出反馈的过程，其中主要是教师对学生信息传递的过程。而最优化设计的多媒体教学课件，可以加快信息传递的过程，拓宽信息传递的渠道，提高信息传递的质量，在生动、活泼、主动的感召下，激发起学生强烈的求知欲，起到积极互动的教学效果。
Flash课件是学术交流的一大趋势，为影像学的交流带来了活力，并打下了坚实的基础。相信随着Intemet以及相关技术的发展，网络带宽的扩展，多媒体教学课件在远程教学和学术交流等方面必将起到越来越重要的作用。
通常在多媒体课件制作中，屏幕上会有文字，图表，动画等多种对象，我们设计时应按照视知觉的组织原则来合理布局，根据对象的重要程度，从左到右，从上至下来安排，尽量突出重点，并力求上下左右达到平衡，尽量不要堆挤在一起，不然很容易形成视觉疲劳。
课件制作要达到使某些动画过程或重要的文字、图像在不回上一级菜单的情况下，可以重复任意次。在许多情况下，用户需要反复观看某些显示，回到上一级菜单可以满足这种要求，但速度较慢，而且往往不得不附带重新观看一些并不需要重新观看的内容。即时反复则可以解决只重复当前显示的问题。
一线教师既要钻研教材，又要自己查找资源，设计制作课件，需要花较多的时间和精力，往往会顾此失彼。解决这个问题的最好的方法是发挥集体的力量，以备课组为单位利用共享资源进行分工合作，并根据各自的要求，对资源加以整合。这就需要课件制作者具有很强的协作能力、团队精神，以高度的责任感创作出自己最佳的作品。
