课件制作的易读性是指图形、图标和按钮所表示的意义是简单明了，一望即知的。比如用小喇叭图标表示此处可以播放相关的声音媒体，用写字的手表示进人练习等。Flash课件可以用图形或按钮做菜单时可以直接在上面输入简单文字，告诉课件使用者该图形菜单或按钮的具体含义，减少用户短时记忆的负担，激发学习兴趣。
同使用图片一样，在一个页面中，菜单的图标数量要适量，不宜过多过杂．要注意避免视觉纷扰。视知觉有捕捉简单结构的倾向，因此简洁明了的图形有利于学习者进行正确的视觉判断和思维。
Flash课件可以生动具体地将教学要点多方位地传递给学生，从感官、立体的角度来调动学生学习的积极性，改善教学效果，扩大教学范围。课件应该是对教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，更能激发学生的创新思维。教师应该利用多媒体课件的众多优势，把关键的教学内容传递给学生，让现代化教学的气息进入课堂，这才是现代媒体教学的初衷。
中学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以精品课件汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。
教学课件利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强，并且交互方便的课件成为课件制作中应注意的问题。
