由于Flash课件的特点所限，课件不宜于展示大量的文字材料，因而，文字材料应当字斟句嚼，尽量做到文字优美、简洁。优美的文字可以给学生一种与教师交流的感觉，提升学习者的情感，从而产生学生已有概念与新概念之间的交互，最终导致学习的发生。
个别辅导型优质课件用于开展个别化教学活动，对学生进行个别辅导。在采用这种课件开展个别化教学活动时，由计算机扮演教师的角色，做生动、形象地讲解演示，在需要出现语音信息的时候，由计算机输出语音，在需要出现“板书”内容的时候，由计算机输出文字、图形和图像等，此外，还可播放动画、影像等。在此类课件中，将教学内容分解成许多教学单元和教学片断，每次只呈现其中的某一个概念或知识点，然后通过提问来检查学生的掌握情况。在教学过程中，系统会对学习者的学习进程实行监控，根据学习者的反应来决定是让学习者进入下一主题的学习，还是返回某一主题进行重新学习，并决定是否需要提供帮助。
在网络支撑教学的环境下，教师之间、学生之间、教师和学生之间的活动可以更方便、更灵活地突破时空、学科的限制。随着课件制作技术的发展，利用网络提供的资源环境学习，就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路。同时也培养了驾驭学科知识的能力，获取、利用信息资源的能力等。
获奖课件为学生创设了开放的教学情境，以提出问题和解决问题为中心，激发了学生学习数学的兴趣，启发思维，激起学生的好奇心、发现欲，诱发质疑、猜想，让学生在有效的时间和空间内形成和发展问题意识，提出问题。这种问题意识的培养不仅有利于学，学习方式从接受式向活动式、从模仿性向探究性转变，而且有利于学生主动建构数学知识，从而培养学生开拓进取、勇于探索的精神。
