课件制作的形式最好不要过于复杂，例如动画人物的设置和音乐，还有文章中的字体，颜色等都是需要考虑的因素，颜色的设置最好不要多于三种，这样不仅视觉上是一种享受，而且也容易使学习者集中注意力。
要制作一个Flash课件要花费大量的人力和时间，如果最终的效果不能符合实际教学要求，也就失去了计算机辅助教学的意义，所以课件作为教育教学的一种辅助工具，它的设计思想一定要与教学目的要求一致，与教学的整体设计一致，为整体教学服务，这样才能达到辅助的效果。于是这就要求我们在设计课件脚本之前应深入理解教学大纲的教学要求，合理选题。
形成性评价是多媒体课件开发过程中进行的阶段性评价，其目的是找出各阶段中的错误、遗漏和不足，为各阶段的进一步修改提供参考数据和意见，使之更加完善．总结性评价是多媒体课件开发之后所进行的评价，其目的是对课件的有效性即教育价值做出全面的评定，从而判断教学的效果、效率以及对学生的影响程度．只有教师初步具备对精品课件进行评价的能力，才能够使自制的多媒体课件符合教育性和技术性要求，才能够使多媒体课件在教育教学活动中发挥显著的作用。
Flash动画软件功能强大，文件容量小，尤其是养和发展学生主体性和创造力提供技术支持。加上其中内置的动作语言，可以制作出各类交互性很好的课件，大大丰富和增强了教学功能。课件片头用鼠标跟随、变幻的文字及动听的音过小组讨论、合作学习，培养与他人有效合作与交乐吸引学生的视觉，让学生从下课的状态迅速回到课堂。
艺术是人的认识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。因此，课件制作的任何过程都蕴含着创作者的艺术情感，这种艺术情感通过所创作的作品表现出来，形成独特的外张力并传递给欣赏者，这就是作品的艺术性。虽然不同作品的艺术性不会相同，但是评价作品艺术性的宗旨是相同的，那就是给人以美的享受，传递美的信息。
