用PPT和Authorware等软件所作的课件所插入的图片，音乐，视频动画只不过是一个链接点，如果其中的对象删除，那课件中对象就无法正常显示．如果对象的地址发生变化，那么课件打开时会出现乱码或者错误显示。由于Flash使用的是矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以真正做到无限放大和缩小，精品课件可以将一幅图像任意地缩放，而不会有任何失真。即使将它放大很多倍，也不会增大文件的体积，更不会降低显示图形的质量。
从多媒体课件的开发制作看，Flash课件脚本的创作通常分为两步进行：第一步是文字脚本的创作，文字脚本是由教师自行编写而成的。编写文字脚本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容；第二步是编辑脚本的编写，编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的，它不是直接地、简单地将文字脚本形象化，而是要在吃透了文字脚本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。
在教学中应用Flash优质获奖课件，主要是为了达到如下几个目标：①增加课堂教学容量，提高课堂教学效率；②激发学生的学习兴趣，更好发挥学生的主体作用；③突破重点难点，将一些复杂抽象的过程形象化模拟出来，提高教学质量；④扩大学生的知识领域，促进学生创造思维的发展，培养学生的创新能力。多媒体教学是为了提高教学效果而采用的，一个优秀的教学课件应以充分发挥学生的潜能和创新思维，更好地体现以学生为主体促进学生学习，强化教学效果提高教学质量为中心。
在课件制作过程中，要不断地进行评价和修改，评价作品是一个有意义的反思过程，是质量的保证。评价包括形成性评价和总结性评价，形成性评价是在开发过程中实施的评价，是提高质量的依据，目的是改进课件的设计，使之更符合教学需要；总结性评价是在开发结束以后进行评价，目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述，确认课件的有效性和价值，提供改进意见和总结课件制作经验。根据评价结果合理地进行修改，进一步提高课件质量和效果。
