获奖课件为学生创设了开放的教学情境，以提出问题和解决问题为中心，激发了学生学习数学的兴趣，启发思维，激起学生的好奇心、发现欲，诱发质疑、猜想，让学生在有效的时间和空间内形成和发展问题意识，提出问题。这种问题意识的培养不仅有利于学，学习方式从接受式向活动式、从模仿性向探究性转变，而且有利于学生主动建构数学知识，从而培养学生开拓进取、勇于探索的精神。
如果精品课件合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生的注意力，增加学习兴趣。同时，研究表明视听结合的学习方法记忆率要比单纯的视觉信息的记忆率高30％，所以全方位的调动学生的感官参与学习，更加符合学生的认知规律，对于提高学习效率是非常重要的。
通常在多媒体课件制作中，屏幕上会有文字，图表，动画等多种对象，我们设计时应按照视知觉的组织原则来合理布局，根据对象的重要程度，从左到右，从上至下来安排，尽量突出重点，并力求上下左右达到平衡，尽量不要堆挤在一起，不然很容易形成视觉疲劳。
“磨刀不误砍柴功”，只有选择合适的制作工具才能多快好省制作出好的课件。选择制作工具应该从教学内容和教学结构，学校拥有的设备情况，教师的知识结构和素质等考虑，以完成课件设计的要求。目前常用的课件制作工具有帧页型、图标型、时序型、网页制作型、程序型。他们各有特点，适用于不同类型的课件制作。
随着计算机、多媒体技术的不断发展和在教学中的深入应用，现代信息技术与课程整合正逐步成为现代教育的主流，为教学的改革开辟了广阔的前景。Flash课件具有简洁的操作、强大的功能，在教学中得到了广泛的应用。在多媒体课件中，图片是一项非常重要的组成部分，但是要找到精美的与教学内容密切相关的图片却有一定难度。所以在课件制作当中，需要对图片进行简单而必要的处理。
