课件制作使用的交互一般局限于以多项选择形式为学生提供自测练习并自动阅卷，实际上这是一种虚假的交互，教科书也可以提供标准答案供学生自查。真正的交互是将知识之间的逻辑结构关系隐藏在信息的背后，需要学习者主动感知、积极思维才能得以显现。Flash课件制作屏幕上呈现的教学信息是经过精心选择设计的疑难问题，提示帮助，而不是概念原理、问题答案的直接表达。
多媒体开发工具具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。课堂教学中要用到的素材千变万化，优质获奖课件使用的软件必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。课件主体所显示的内容应有明确的指向性，能引起学生的有意注意，使学生有效地接受屏中信息的重点。
知识的迅速更新对人才培养提出新要求。信息时代知识爆炸，客观要求课程从传授知识为主转变为培养学生学习与应用能力为主。教育面临如何解决知识的大量迅速更新和学生有限学习时间之间的矛盾．这就需要教育具有可靠的教育策略和高级的教学方法及手段，就需要发展和应用先进的Flash课件技术和方法，课程应该在传授—些基础性知识的同时，注重创新性和适应性能力的培养。
应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，Flash精品课件辅助教学早已成为新时代发展的需要、教育发展的需要，并在教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习的兴趣。
把计算机引入教学，在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。与课本和词典不同，计算机不是简单的表述知识，利用它可以揭示知识形成的来龙去脉，而且表述的方式很灵活，可以以文字，图形，动画，图表等多种方式多窗口呈现，如果说使用印刷技术呈现的信息是线性的，那么利用课件制作技术就能够以网络状数形结构的方式一步一步地呈现信息。
