计算机的超大存储容量，可以将有关学科的所有知识有机地组织存放起来，供师生方便地使用和查阅；课件制作的多种人机会话手段，可以代替黑板、电视、纸、笔、实验仪器设备、计算器等，成为使用方便的多功能教学设施；模拟功能则可提供安全、准确、可靠的教学实验手段；丰富的教学活动模式使学生与教师可以因人而异地选择学习方式，既可以人性化，又可以保持讨论、学术交流、竞赛等社会活动，为实现以学生为中心的教学活动创造了环境，体现了人格化教学的思想。
利用多媒体教学课件开展教学是课堂教学的一种新型的教学形式，由于它是多媒体教学的一个核心组成要素，因此多媒体制作的质量如何直接影响到课堂教学质量。
Flash课件在文字内容切入的时候合理地加入一些声音效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引同学们的注意力，引导正确的交互，增加学习兴趣。但要注意的是不能用得过多，也不能随意地添加声音，一般在比较重要的内容上加入，以求引起学习者的注意力，达到持续记忆与反馈的效果，否则会喧宾夺主。
精品课件的审美价值,首先体现在课件的内涵美上,体现在课件内容的科学性和丰富性上。课件制作的科学性,是指坚持按教学规律进行课件制作,其主要特征在于它的整合性，即教学的各个要素与各个环节要相互关联，相互作用。
对于低年级的教学对象来说，因为他们的心理及思维特点．小动物和小朋友比较易于接受，而且他们对于动画的细节要求不高，比如小动物乖乖、朋友的走路我们可以用一个不迈步的人或动物来表现．这样会减少大量的工作。高年级的学生相对来说要求会高些，小动物就不再适合了。俗话说“眉目传情”，我们在刻画人物的时候，应把主要精力放在人物的画部表情上，最主要的是眉眼和嘴，如果这两个部分刻画的好，那么课件的表现力会大大增强。课件的制作人员可以借鉴一下简单的卡通形象。
