我们所运用的获奖课件操作要简单、快捷,并且具有良好的稳定性。在运行过程中,要过渡自然,动画、视频播放流畅,不应出现故障。同时,交互设计要合理,页面跳转、人机应答都要合理,兼容性强,能满足各种媒体所要求的技术规格,在满足基本配置的各种计算机上都能正常运行。
应该对简单的Flash课件加以适当修饰,课件实用性将会大大提高,学生接受的效果会更加突出。比如:适当地添加一张有代表性的图片加以说明,使内容更形象生动;在需要的地方制作一些特效字幕,可以使内容更突出;在内容跳转的地方设计一些链接,可以使课件更紧凑;为课件制作一些淡雅的背景,可以使整个课件演示效果更柔和;将最新的网上信息作为学科最新发展的动向介绍给学生,可使教学内容更加丰富充实,等等。
课件制作是教学系统中的一个要素,它应与其它要素相配合,优化教学过程,提高教学质量和效率。比如课堂上少不了引导、示范、讨论、提问、练习等教学环节,显然,这些并不是都适合利用课件来完成。所以,应根据教学需要来安排课件的使用,课件的使用也因此具有一定的灵活性。如用不用课件、怎么用课件,都要根据教学需要。即使原来准备用的课件,如果课堂实际不需要了也就不必再用。对课件的评价也不能脱离具体的教学环境。
运用Flash课件制作时,要考虑多层次的教学设计,针对不同层次的学生,采用不同层次的引导。尤其要多考虑教学中学生可能出现的问题,这并有设计出来的课件才能帮助学生建构不同层次的教学情境,才有更广泛的适用性,才能适用不同的教师、班级和学生的需要,从而有利于课件的推广。