21世纪迎来了一个崭新的信息化时代，信息革命的浪潮，改变着人们的生活，生产方式，影响着人们的思维习惯，也冲击着传统的教育教学理念，教学模式和教学方法。课件制作技术与教学的整合也为教学的改革提供了广阔空间。
教学课件内容和使用说明都应该有清楚的交代，但这时依据这些内容制作出来的课件还只是一个个单一的界面，就像一盘散沙。这时，需要有一根线把它们串起来。这根线就是界面的交互关系。只有界面交互关系理清楚了，课件制作者才能把整个课件链接起来。当然，这种交互要尽量设计简便、灵活，并加上操作提示，执教者才能在课上操作自如。除了界面交互，还要适当加入人机交互。在具体编写时，既可以安排学生上台操作回答，也可在学生回答后由教师操作。
Flash素材的制作和使用是课件制作的基础，其质量的好坏将直接影响课件教学的效果。课件中除了使用文字、图片、音频、视频外，越来越多的设计者开始在网络课件中使用动画来表现教学内容。相对于其他的媒体形式，动画具有三个特点：一是动画能动态地、连续地展示教学内容；二是动画的交互功能强大，便于学习者操作；三是动画文件在同样品质情况下的体积较小。
Flash课件制作生成的文件可以有载入保护功能，通过为“导入”和“调试”设置密码，为输出的影片文件设置网络访问权限，可防范他人任意修改，使你对完整的作品真正拥有版权，当然，你也可以用小巧的源文件供大家学习交流。因为Flash的保护功能，通常将网络上的文本资源转换为Flash的swf文件以维护著作者的权益。即使网络时代发展迅速，已经出现了为Flash影片反编为Flash编辑文件的破解版，例如硕思闪客精灵。但交互性强和较大的Flash文件是无法被反编的。
